案例教學法在初中思想品德教學中的應用

金鑫

摘 要：案例教學法在初中思想品德教學中的有效應用，不僅是提高初中思想品德課程課程教學質量以及教學效率的有效措施，同時也是課程教學改革過程中對學生思想品德素養進行培養的重要途徑。主要就初中思想品德課程教學中如何對案例教學法進行有效應用的相關措施展開具體的論述。

關鍵詞：案例教學法；有效應用；教學目的

隨著課程教育改革的發展和推進，初中思想品德課程作為綜合課程之一，在課改中發揮的作用越來越大。筆者結合自身相關教學經驗，主要就初中思想品德課程案例教學開展的有效措施展開具體的論述。

一、從學生的理解層次出發

就初中思想品德課程的課程目標來說，主要是培養學生的基礎思想品德素養，并且提高學生運用基礎知識解決實際問題的能力。在采用案例教學法的過程中，教師首先需要從學生的認知層次出發，對教學步驟進行科學合理的設計。在案例教學開始之前，教師可以結合時下新的社會熱點，對信息要點進行加工，再與教材內容進行合理的結合，從而設計出符合初中階段學生學習需求的教學過程。比如，就“學會調控情緒”這一章節內容的教學來說，教師可以將現實生活中發生的實例用一種簡單易懂的方式融入具體的教學中，這樣一來，不僅可以將理論與實際進行充分的聯系，同時還可以加深學生對具體課程知識的了解和掌握。

二、多媒體教學軟件的有效應用

除了上文提到的措施，案例教學法的有效開展還可以借助多媒體教學軟件這一輔助工具。在備課的過程中，教師可以通過互聯網去收集一些與課程相關的視頻或者是動畫，并設置與內容相關的問題，讓學生們在觀看的過程中，可以帶著問題進行思考。比如，就“學會拒絕不良誘惑”這一章節內容的教學來說，教師可以收集一些相關的社會事件，將不良誘惑造成的嚴重后果直接呈現給學生，在學生形成一定拒絕意識的基礎上，再對教學的主題進行呼應和教學，如此一來，不僅可以收到極大的反響，而且通過視頻更為直觀的傳達，學生會下意識地形成對不良誘惑的抵制情緒，從而達到相應的教學目的。

采用案例教學法，對整個課程教學過程進行有效改革，不僅是課程標準的客觀要求，同時也是現今條件下對學生的思想品德素養進行有效培養的重要措施，這一背景條件下，建議教師應對教學方式以及教學方法進行不斷的探索，爭取為學生創造更加良好的思想品德學習環境。

編輯 楊兆東