對工程制圖課程教學改革的幾點思考

陸軼

摘 要：基于當前高職高專工程制圖課程教學的現狀，結合實際，以提高教學質量為目標，以培養學生職業能力為出發點，突出工學結合，對教學內容和教學方法等方面的改革進行了探索。

關鍵詞：工程制圖；教學改革；高職高專

工程制圖課程是我院航空機電及結構類專業的主干基礎課。擔負著培養學生平面及空間想象能力、繪制和閱讀飛機圖紙的能力等重要任務，該課程對后續專業課學習有直接影響，是一門與生產實際緊密相關的基礎學科。當前，“減少學時，增加內容”是工程制圖課程教學改革的必然趨勢。在這樣的前提下，如何改進工程制圖的教學，既要減少學時數，改進教學內容和教學手段，又要保證教學質量，成了高職院校教學改革中需重點關注的問題之一。

一、傳統教學模式的局限性

高職院校培養的學生應適應企業的需要，有能力應對不斷出現的新技術、新工藝。但傳統的課程教學多年來在內容和課程體系上變化不大，教學內容陳舊，教學手段落后，難以適應現代高職高專人才培養的要求。主要體現在以下三個方面：

1.重理論而輕實踐

課堂教學過分強調制圖理論和投影原理，忽視了學生讀圖能力、知識綜合運用能力的培養，導致學生識圖能力不強，與實際工作需要嚴重脫節。

2.內容增而學時減

新技術的發展使得需要講授的內容大大增加，但制圖課程的課時量往往只有50～60個學時，教學任務相當繁重。

3.教學手段落后

工程制圖的教學普遍還停留在傳統的教學方法上，近年來雖引入多媒體課件等較新教學手段，但是，要實現大規模推廣還有很大難度。

二、教學改革的具體措施

高職高專教育的目的是以職業技能為核心，突出適應性和針對性，促進學生全面發展。本著“適用”“管用”“夠用”的原則，對原有的課程內容加以適當調整，刪減部分較復雜的理論內容（如：截交線、相貫線等），增加與崗位工作能力密切相關的內容，如強化學生識讀飛機圖紙能力，同時增加實踐教學環節，使課堂教學在內容上凸顯實用化特色。下面談談筆者在教學實踐中的一些想法和體會。

1.優化課程結構與教學模式

教師要緊密結合國家標準與行業標準，深入鉆研教學大綱和教材內容，把握好重點、難點，努力了解學生的實際水平，以夠用為原則，對現有教學內容進行一定程度的調整。在教學活動中，采用直觀式教學法激發學生的學習興趣。制圖課教學的關鍵是培養學生的空間想象力和識讀圖紙的能力，如果過分強調書本理論，往往很難調動學生的積極性。如能帶學生實地參觀飛機維修廠或向其展示飛機裝配圖紙與部件實物，并向他們講解裝配圖對飛機裝配和修理的重要性，不但能增強學生的感性認識，而且能激發學生的學習積極性。與單純的課堂說教相比，直觀式教學效果要好得多。

2.產學結合，創造實踐性教學環節

精講多練。所謂“精講”是指講課質量要“精”。內容重點突出，難點講清，注重總結規律性的東西。所謂“多練”，是指學生必須通過一定量的作業來掌握所學投影原理、繪圖方法和技巧，并通過大量真實飛機圖紙的識讀，提升相關能力。

在課堂教學之外，通過零部件測繪實訓，系統地訓練測量工具的使用，使學生除了掌握圖示原理、機件的表達方式之外，還要懂得機件的測量、尺寸標注、粗糙度標注、公差和形位公差標注、標題欄和明細欄的畫法。在實踐性教學環節方面，我院工程制圖課程通常會安排一周的課程實訓，共計三十學時，進行液壓油泵傳動部件、飛機發動機變速齒輪箱部件的測繪實訓。實踐證明，測繪訓練是提升學生實際讀圖與繪圖能力的有效途徑。此外，在教學中還要加強學生對國家標準、行業標準與規范的熟悉與理解。

3.充分采用多媒體等新技術教學

現代科學技術提供了多媒體、課件等現代化的教學手段，教學中我們應充分利用。多媒體教學既可節約時間又可增大信息量，還能營造師生互動的教學氛圍。多媒體教學將理論和實踐教學的過程及內容以文字、圖形、圖像、音頻和視頻等形式集成于一體，使得教學過程圖文并茂、聲形并重、內容充實、形象生動而具有吸引力。

4.組織學生利用網絡課程學習

近年來，網絡課程的推廣和使用已相當普及，網絡課程由于其所具有的交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等特征，在實際教學中取得了很好的效果。利用網絡課程平臺，教師可將教學大綱、授課計劃、電子課件、實踐性環節指導書等公布于網絡，使學生能隨時上網查閱。同時，給學生營造了一種輕松學習、娛樂學習的氛圍。針對課堂學時不斷壓縮的問題，教師也可將大量多媒體課件及實物模型的圖片和視頻上傳至網絡平臺，甚至可以將作業和測驗布置于網絡課程平臺，打破了時間和空間的限制，使得學生可以在任何時間、任何地點學習。同時，網絡課程可以提供一個很好的師生交流互動途徑，教師提出問題，學生分組討論；學生如有不懂之處，也可以通過平臺向老師提問、解決問題。

總之，工程制圖是一門實踐性強、與生產聯系密切的基礎學科。在教學中，應根據培養目標，結合學生的實際情況，運用現代化教學手段，培養學生興趣，調動學生的積極性，提高教學效果。

參考文獻：

[1]左宗義，馮開平.工程制圖[M].華南理工大學出版社，2005.

[2]馬伏波.現代工程制圖教學改革的研究和實踐[J].安徽理工大學學報，2003（3）：100-102.

編輯 溫雪蓮