新課改理念下構建高中物理開放性課堂策略探究

葉勝娥

摘 要：面對高考壓力和新課改提出的要求，關于當今高中課堂的模式構建成為人們關注的焦點，物理作為高中一門非常重要的學科，有著其自身的特殊性，細看當今高中校園中的物理課堂，很多都受到各方面壓力的限制與束縛，很難突破傳統的教學理念，找到屬于自己的一套完整的教學方法，而隨著社會的發展，對于新型技術人才的要求也越來越高，傳統的教學課堂已經無法滿足，所以構建高中物理開放性課堂是至關重要的。簡單分析當今物理教學的現狀，并提出對于開放性課堂構建的建議。

關鍵詞：高中物理；開放性；課堂

一、高中物理教學現狀

當今的高考制度越來越嚴格，不管是在知識掌握程度還是應用的靈活性方面都有了更高的要求，故很多的教師將教學的重點放在了對知識的重復記憶上面，力求通過對知識的反復鞏固來得到理想的成績，這在一定的程度上起到了作用，但是久而久之就會發現，一成不變的教學模式不利于學生學習興趣的提高，且物理作為一門知識運用靈活、實用性較強的學科，單是通過簡單的說教式教學方式很難使學生的學習高效化，并且傳統的教學方法對于學生的各項能力鍛煉、思維方式的培養也存在著一定的缺陷。

1.教學模式傳統，與現實聯系不密切

高中物理在現實生活中應用很廣，而當今的物理教學過于注重理論知識的學習，教師在課堂上僅僅通過簡單的說教式教學方法來傳達知識，而學生究竟有沒有掌握，或者所學知識有無在現實生活中得到應用，這些方面都無從知曉，而且當今的高考考查的知識越來越靈活，我們作為物理的教育者應當緊跟高考的步伐，充分聯系當今的社會生活，力求實現物理教學的實用性。

2.教學工具單一，課堂氣氛不活躍

現如今是互聯網和多媒體技術高速發展的時代，對于物理教學的各種實驗儀器和工具學校也都盡量提供，但是很多老師認為學習過程中應當節約時間，故只注重實驗結論和概念知識的記憶，忽視了其推導過程和涵義的理解，使得知識的學習形式化，應用起來也不靈活。

二、如何構建高中物理開放性課堂

1.綜合運用各種教學方式，突破傳統

對于高中物理的教學方法近年來也受到了社會的普遍重視，對于高中物理開放性課堂的構建要從提高學生興趣開始，以實現高中生高效學習為目標，在日常的教學中教師可以趣味引導的方式來使學生在課堂之初就產生對本節課學習內容的興趣，然后通過小組合作的方式讓學生進行自主學習，通過合作完成實驗，總結實驗結論，讓學生在學習的同時培養合作能力和集體榮譽感。

2.合理運用教學工具，提高興趣

沉悶的課堂氛圍不利于學生的學習，給面臨巨大高考壓力的高中生更多的束縛感，故當今的物理教學應當思考如何為學生營造良好的學習氛圍，當今互聯網和多媒體技術不斷的發展，教師可以通過下載相應的實驗視頻或者課件來代替教師單一的講解，使學生從視覺、聽覺都全面地了解實驗知識。另外，教師也應當經常性地組織學生走進實驗室，去真正地發現科學的推導過程，真實地接觸各種實驗，對于知識的具體內涵也會有更深層次的了解。

3.培養師生良好的關系，提供展示平臺

高中生正是人際關系和人生觀、世界觀建立的關鍵時期，教師在此時與學生保持良好的師生關系，對學生的學習和生活進行合理的引導，不僅可以為學生塑造良好的性格，更能為學生的學習奠定一個良好的基礎。在日常的教學中，教師應當改變原來一成不變的教學方式，多多地深入學生的討論中，了解他們的所思所想，發現問題，指點迷津，并且應當為學生的學習和表達搭建良好的平臺，在課堂上鼓勵學生發表自己的看法，讓學生更有機會展示自己。

物理的教學需要更多的探討，作為物理教育者，我們無論進行任何教學改革，都要時刻銘記“以學生為主，教學相長”的準則。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍