初中化學課學生自主學習研究探析

王 睿

(無錫市江南中學，江蘇無錫，214001)

初中化學課學生自主學習研究探析

王 睿

(無錫市江南中學，江蘇無錫，214001)

自主學習是初中新課程中大力倡導的一種學習方式。學生只有做到自主學習，在自主學習過程中了解知識、發現問題，才能有效獲取知識，提高學習能力。這需要教師改變教學思想，激發學生學習興趣，采用開放式教學，加強實驗教學，等等。

初中化學；自主學習；開放是學習

自主學習是指在教師的主導下，以學生為主體的構建知識和技能的一種學習方式。化學“自主學習”的實質是指在課堂教學中不僅著眼于當前知識掌握和技能的訓練，而且注重能力的培養和未來的發展。[1]自主學習一旦成為學生的學習方法與學習能力，將使學生在正規的學校教育中受益匪淺，也將為其終身學習奠定良好的基礎。

但是，在實際的教育教學中，由于教材在使用上的局限、教師對自主學習理論認識上的不足、學生長期處于被動學習等不利因素的存在，完整意義上的學生自主學習十分少見，學生的自我學習能力的獲得需要通過一定時間的系統的培養。

一、實現學生自主學習的前提是教師自身教學思想的轉變

傳統教學模式是教師按照預設的教案，將教材中的知識點在課堂中逐一呈現，力求“深”和“透”。教學方式枯燥無味，上課氣氛緊張壓抑，教師實現教學目標的主要途徑是記、背、練。這樣的教學屬于“應試教育”，其弊端十分明顯，重知識輕能力、重結果輕過程，教師過多主宰整個教學過程。……