小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐追求
——以廈門市大同小學(xué)“奮進(jìn)礪人”校園文化建設(shè)為例

吳 潔

(廈門市大同小學(xué)，福建廈門，361001)

小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐追求
——以廈門市大同小學(xué)“奮進(jìn)礪人”校園文化建設(shè)為例

吳 潔

(廈門市大同小學(xué)，福建廈門，361001)

學(xué)校文化是推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是催生教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生生命發(fā)展的基石，是弘揚(yáng)學(xué)校歷史傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的重要載體?；诋?dāng)前學(xué)校文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，大同小學(xué)探索出了科學(xué)定位的整體規(guī)劃、凸顯育人功能環(huán)境優(yōu)化、科學(xué)人本的制度建設(shè)、教師成長(zhǎng)的意識(shí)強(qiáng)化、特色校本課程開(kāi)發(fā)及促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的課堂文化建設(shè)等有效的學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐路徑。

基礎(chǔ)教育；學(xué)校文化建設(shè)；實(shí)踐追求；奮進(jìn)礪人

學(xué)校文化是推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是催生教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生生命發(fā)展的基石，是弘揚(yáng)學(xué)校歷史傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的重要載體。學(xué)校文化是相對(duì)靜態(tài)、客觀的，是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中形成的，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想、學(xué)校群體關(guān)系的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式。而學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、主觀的過(guò)程，是學(xué)校在積極探索辦學(xué)思想、辦學(xué)理念過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際所展開(kāi)的一系列關(guān)于學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、精神文化、制度文化和行為文化的實(shí)踐行動(dòng)。當(dāng)前，學(xué)校文化建設(shè)引起了普遍的關(guān)注和實(shí)踐追求，然而具體實(shí)踐中還存在學(xué)校文化建設(shè)缺乏整體規(guī)劃、不能突出學(xué)校辦學(xué)理念、對(duì)學(xué)校文化建設(shè)不夠重視、缺乏對(duì)課堂文化的關(guān)注等不足。基于此，大同小學(xué)在深化學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育內(nèi)涵化發(fā)展的認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行了有效的探索?！?br>