高校現當代文學史課程的教學改革探析

姚紅靜

隨著時代的發展，社會對人才的需求發生了重大轉變，從過去注重精英式教育轉為大眾化教育，且在知識上從強調單一的專業知識向擁有多元復合型知識轉變，因此，各高校在人才的培養上，也應該更加重視對學生綜合素質的培養?，F當代文學史課程教學要適應這一時代需求，也必須做出相應改革。首先，教學方式應該緊跟社會需求，將社會要求的綜合能力培養放在教學的首要位置；其次，面對一些負面性的文化，譬如商業化生存泛濫的情況，在現當代文學史教學課程中應該積極將正確的價值理念、審美觀念傳播下去，而不應該被負面環境所吞噬。

一、高校現當代文學史教學遇到的瓶頸

近幾十年來，現當代文學史教學無論是在學科領域，還是在課程領域，都取得了一些成績，但是它在教學上仍然存在著許多問題，需要加以正視。

1.學生對文學作品失去了參與的興趣，無法正確感受作品的好壞。高校中文系學生現存一種普遍的現象，他們不愿意去閱讀作品的原著，而是寄希望于閱讀他們覺得更加生動形象的影視改編作品來學習現當代文學史知識，這導致學生學了四年的文學史之后，仍然不能對作品的優劣、好壞進行區分。之所以會有這種現象產生，歸根結底是我們所堅持的錯誤教學模式。在教學中，過分強調歷史的描述，而對于作品的文學素養和文學內涵卻很少涉及。正因為文學史課程中推行著這種“唯史”的思想，才讓文學史與文學之間形成了巨大的鴻溝。……