教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

王 雯

（阜寧縣新溝實驗小學(xué) 江蘇阜寧 224404）

教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

王 雯

（阜寧縣新溝實驗小學(xué) 江蘇阜寧 224404）

隨著新課標(biāo)的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，在小學(xué)英語教學(xué)中，教育游戲的模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，對提高教學(xué)效率起著重要的作用。經(jīng)相關(guān)研究表明，教育游戲的模式能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時對英語教師的綜合素質(zhì)有了更高的要求，教師應(yīng)該不斷提升其教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，正確的引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮教育游戲的作用，提高學(xué)生的主動性，才能夠有效提升英語教學(xué)的水平及效率。

小學(xué)英語；教育游戲；主動性；效率

一、教育游戲在教學(xué)中的重要作用

教育游戲具備多重特征，例如：針對性、幻想性、安全性等，目前許多英語教師對教育游戲的積極作用有清楚的認(rèn)識，但是教育游戲的應(yīng)用效果卻不太理想。本文根據(jù)教育游戲小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，旨在研究其應(yīng)用的價值。

在小學(xué)英語教學(xué)中，教育游戲的模式能夠幫助教師更好的激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，使其學(xué)習(xí)的效率得到有效的提高，同時還能夠創(chuàng)造一個輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生們更快的融入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，慢慢在英語的探索學(xué)習(xí)中找到自信，并且教育游戲的應(yīng)用能夠改善課堂教學(xué)過程中的一些缺陷，更加適合學(xué)生的身心發(fā)展，使其思維得到擴散，記憶力更加完善。

二、教育游戲教學(xué)模式的優(yōu)勢

(一)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式是教師在課堂上教學(xué)，學(xué)生被動的接受老師所灌輸?shù)闹R，學(xué)習(xí)的方法大多也是相同的模式，這種教學(xué)模式無法和現(xiàn)代教學(xué)要求的相適應(yīng)，并沒有對語言交流起到作用，而教育游戲的模式能夠在英語教學(xué)中起到良好的促進(jìn)作用，通過游戲的方式讓小學(xué)生們對英語課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而能夠更快的吸收老師在課堂上所傳授的語法知識、詞匯知識等，改善了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境保守、教學(xué)方法單一的問題。

(二)更加適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展。對于小學(xué)生而言，這個階段是最適合他們語言發(fā)展的時期，下面我們從小學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志以及動機方面進(jìn)行分析。第一，認(rèn)知。小學(xué)生的思維逐漸從具體轉(zhuǎn)向抽象，但是主要還是以具體的思維為主。小學(xué)生的注意力一般比較分散，且天性愛玩，但是他們在短時間內(nèi)擁有較強的記憶力，加上他們已經(jīng)擁有了一部分經(jīng)驗，能夠根據(jù)自己的思維對生活中的事物進(jìn)行理解。第二，情感。小學(xué)生的興趣愛好十分廣泛，對新鮮事物有很強的好奇心，在這種好奇心的驅(qū)使下，他們敢于對新鮮事物進(jìn)行嘗試，隨著他們的年齡不斷增加，其內(nèi)心情感也不斷越來越豐富，他們的情感也會更加含蓄、深沉。在英語教學(xué)過程中，老師需要善于激發(fā)小學(xué)生的主觀能動性，讓他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，意志。在小學(xué)生意志力、自制力在不斷提升的同時，他們的獨立性也在逐漸增強。在遇到困難時，他們能有效的控制自己的情緒和行為，相比以前，在處理問題的方式和態(tài)度上有了很大的進(jìn)步。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

(一)不斷擴充教學(xué)資源。在教育游戲中，可以利用計算機技術(shù)制作3D游戲，讓學(xué)生們在3D場景中獲取更真實的感受，將教學(xué)和游戲充分的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而擴充教學(xué)資源。

(二)教學(xué)手段多元化。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，都是教師作為主導(dǎo)，學(xué)生被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)手段比較單一，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過利用計算機技術(shù)，開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)游戲，能夠讓學(xué)生在游戲的過程中對知識進(jìn)行掌握，使教學(xué)效果得到不斷的提高。

(三)激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。學(xué)習(xí)的過程伴隨著創(chuàng)新，如果教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其教學(xué)效果自然不會有所提高。教師應(yīng)該學(xué)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造真實的情境，雖然學(xué)生扮演的是虛擬的身份，但是可以讓他們感覺身處真實的情境中，使其主動性得到更好的發(fā)揮。

(四)彌補詞匯教學(xué)的缺陷。在傳統(tǒng)的英語課堂中，詞匯教學(xué)通常是老師作為主講，學(xué)生通過記憶對詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師缺乏對學(xué)生單詞記憶的啟發(fā)，而通過教育游戲，能夠讓學(xué)生在游戲的過程中更好的掌握詞匯知識，通過創(chuàng)建真實情境，讓小學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中充分的感受到樂趣所在。

(五)培養(yǎng)學(xué)生的社會情感。小學(xué)生由于年齡的因素，對社會各方面的認(rèn)知較少，社會實踐的經(jīng)驗不足，通過創(chuàng)建真實的生活場景，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，不斷培養(yǎng)其情感態(tài)度，增強他們的公民意識，同時在游戲的開展過程中，經(jīng)常需要同學(xué)之間互相合作，久而久之，小學(xué)生們就會形成一種合作意識。

[1]尚俊杰,莊紹勇,李芳樂,李浩文.教育游戲的動機、成效及若干問題之探討[J].電化教育研究,2008(06).

[2]魏婷.教育游戲激勵學(xué)習(xí)動機的因素分析與設(shè)計策略[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2009(01).

[3]惲如偉,李藝.面向?qū)嵱玫碾娮咏逃螒蚪缍疤卣餮芯縖J].遠(yuǎn)程教育雜志,2008(05).

[4]朱慧娟.教育游戲的發(fā)展現(xiàn)狀及其啟示[J].教育技術(shù)軟件導(dǎo)刊,2008(3).

Research on the application of educational games in primary school English teaching

Wang Wen

(Funing Xingou Experimental Primary School, Funing Jiangsu, 224404, China)

With the proposing of new curriculum, the traditional teaching methods have been unable to meet the needs of modern teaching, in the primary school English teaching, educational game mode has broken the traditional teaching mode limitations, plays an important role in improving the teaching efficiency. The research shows that, the education game model can effectively improve the enthusiasm of the students, at the same time, have higher requirements to the comprehensive quality of English teachers, the teachers should constantly improve their teaching level and professional quality, to guide the students correctly, give full play to the role of educational games, to improve the students' initiative, only can effectively enhance the level and efficiency of English teaching.

primary school English; educational game; initiative; efficiency

G623.3

A

1000-9795（2014）03-0241-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-14

王 雯（1990-），女，江蘇鹽城人，從事英語教學(xué)研究。