商務英語學科建設芻議

路文軍

商務英語作為專門用途英語的一個分支，在我國高校教學和研究已經有幾十年的歷程。2012年9月商務英語本科專業被教育部正式列入本科專業基本目錄，這對廣大商務英語教學工作者來說既是機遇，同時也是挑戰。為了更好地開展商務英語學科建設工作，商務英語教學與研究工作者需要進一步明確商務英語學科發展方向和趨勢，以利更好地開展學科建設工作。

一、商務英語學科建設的理論基礎和必要性

（一）商務英語學科建設的理論基礎

商務英語教學與研究工作者需要明確，學科建設要貫穿大學建設和發展過程的始終，學科建設是創建一流大學，培養一流人才的基礎，商務英語學科建設目的在于培養高素質、高層次復合型的商務人才，商務英語學科建設是高校商務英語專業建設和發展永恒的主題，這是商務英語學科建設的理論基礎。

（二）商務英語學科建設的必要性

在我國，商務英語教學與研究工作已經有幾十年的歷史，但我國高校目前尚未形成一個完整的商務英語研究體系和課程體系，商務英語學科建設過程中還存在很多問題，也就是說商務英語教學與研究過程中還有諸多問題需要探討解決。目前我國商務英語教學過程中存在的主要問題之一就是高校所培養的商務英語專業人才質量與社會對高水平商務英語人才需求之間還存在一定差距，高校所培養出來的很多商務英語人才在實際工作中還不能解決國際商務活動過程中所出現的實際問題。除以上存在的問題之外，商務英語研究過程中對其所研究的內容還需要進一步明確認識，對其所研究的理論任務和應用任務還需要進一步科學規范，也就是說對商務英語理論研究和應用研究還需要進一步深入。因此，解決理論上的認識問題是商務英語學科建設需要優先考慮的問題，廣大商務英語教學與研究工作者要明確商務英語的學科定位，只有這樣才能促進我國商務英語學科建設，使商務英語學科建設邁上一個新的高度。

二、商務英語學科建設的主要內容

（一）商務英語師資隊伍建設

由于高校擴招，各學校都引進了大量青年教師進行商務英語教學工作，但商務英語專業教師隊伍還存在很多需要加強的地方。首先，商務英語專業教師隊伍中缺乏既精通英語又能夠掌握足夠商務英語知識的人才，很多商務英語教師對商務活動領域專業知識還不是十分熟練。其次，我國商務英語師資隊伍結構也不是十分合理，教師隊伍中青年教師比例偏高，職稱結構也不是十分合理，主要體現在高級職稱教師比例較低，教師隊伍中博士研究生比例偏低。雖然經過學習，大部分青年教師已經擁有了碩士學位，但青年教師科研能力普遍偏弱這一現象還依然存在，以上種種現象都在一定程度上影響著商務英語教學質量的提高。為此，商務英語學科建設過程中應把師資隊伍建設放在首要位置，要充分認識到教師隊伍和研究人員素質在商務英語學科建設過程中所起的作用。教學領導與管理者要充分認識到師資隊伍建設的重要性，要加強學科帶頭人的培養。師資人員素質整體水平的提高無疑會對學科建設起到巨大的推動作用，同時也會對學科帶頭人的產生起到積極的促進作用。商務英語學科建設過程中師資隊伍的建設是一項十分重要的系統工程，從領導到每個教師都要積極參與到師資隊伍建設之中，每個人都要意識到師資隊伍建設在學科建設過程中所起的重要作用，只有這樣才能保證高素質商務英語人才培養工作有效施行。

（二）商務英語課程體系建設

目前，我國商務英語課程體系建設還存在很多不足之處，主要體現在商務英語專業課程設置還不完善周密，缺乏一定的科學性，商務英語專業相關知識的課程還需要進一步加強，其課時安排也不僅僅是比例問題，而是需要將商務英語專業一些必需的課程安排到教學大綱和課程設置之中，商務英語專業必修課程在課時安排上需要進一步清晰明細，培養方案需要進一步補充完善。只有這樣才能使商務英語專業學生知識結構進一步合理規范，滿足社會需求。除此之外，培養方案確定之后就不要隨意變動，開設的課程要能夠支撐培養方案。為了使商務英語課程體系設置更為合理，在商務英語課程體系建設過程中要增大商務英語專業課程所占比重，有針對性地開設一些商務英語課程，補充完善商務英語專業相關專業課程。商務英語課程體系設置要圍繞商務英語專業人才培養方案展開，培養方案一經確定，就要盡快完善所開設課程的教學大綱和教學內容，從而使商務英語課程體系建設進入科學合理的軌道，真正使商務英語課程體系建設在商務英語復合型人才培養過程中起到它所應當發揮的作用。

在商務英語課程體系建設過程中，基礎課程階段的主要任務還是要保證學生能夠接受系統的英語技能和英語專業知識，也就是要保證學生掌握扎實的聽、說、讀、寫基本功，從而為進入下一階段學習打下堅實的語言基礎。在高年級階段，商務英語課程體系設置過程中要增大相關專業知識課程的設置，同時，還要加強商務英語理論與實踐教學的結合，把培養商務英語專業復合型人才的目標落實到具體教學過程之中。

（三）商務英語教材建設

商務英語教材從內容上分主要有以下幾類：第一類是英語專業基礎課教材，目的在于培養學習者的英語語言能力；第二類是以商務英語專業知識為主的教材，這類教材的主要目的在于幫助學生掌握涉外商務英語活動所需要的專業英語水平；第三類教材主要是用中文編寫，包括專業課程和一部分選修課程，這部分教材的主要目的在于幫助學生學習掌握國內商務和內貿知識，最終達到服務我國對外商務活動以及開展經濟活動的目的。

第十屆全國國際商務英語研討會指出，目前國內商務英語方面教材很多，但高水平的教材還有待進一步增加完善，有關商務英語教材評價和研究的文章還比較少。商務英語在教材編寫之前應對目標使用者進行全面、準確的需求分析，要根據學習者的實際需求進行教材的編寫，只有這樣才能為培養高水平復合型的商務英語人才打下堅實良好的基礎。

（四）商務英語科研建設

眾所周知，科學研究、培養人才和服務社會是大學所承擔的主要職責。一所高校科研水平的高低對這所大學或教學部門的教學質量起著重要作用，而科研水平的高低主要取決于這所大學教師的科研素養、教師對科研工作的認識以及教師是否能將科研與教學兩者有機地結合起來。科研與教學兩者之間絕不是相互對立的關系，而是辯證統一的關系。教師只有開展科研工作才能明確自己的教學工作是否具有科學性，教學工作是否做到了與時俱進。同樣，教師可以通過教學工作驗證自己的科研工作，檢驗科研工作的正確性，促進科研工作進入更高層次，從而提升自己的科研水平。實際上，對大學英語教師來說科研意識和思維的培養比發表幾篇文章更重要。一位具備科研意識和思維的教師在教學中不是僅僅簡單機械地運用他人的研究成果，而是應當結合自己的教學工作對他人研究成果進行驗證，在這一過程中發現新的問題，同時提升自己的科研意識和水平，促進自身教學水平的提高。一位大學教師如果沒有明確的科研方向，很難在本領域開展高水平學術研究和教學研究工作，也很難在本學科領域產生高水平的學術研究成果。同樣，一個沒有較高學術水平和學術團隊的教學部門或單位，很難產生高水平的學術帶頭人，從而也就很難在本學科領域開展高水平學科建設工作。很顯然，商務英語教師要保證教學質量維持在較高水平，就要堅持不斷開展科研工作，用科研帶動教學，促進教學質量的提高。大學的領導和教師們要充分意識到，如果一所大學在學術研究上不能夠“生機勃勃”，那么就很難保證這所大學真正開展高水平學科建設活動。

學科建設是一項系統工程。學科建設涵蓋范圍包括學科團隊和方向、科學研究、師資隊伍建設、課程建設、教材建設和人才培養等工作，因此，高校商務英語學科建設必須按照一定的原則進行。首先，要按照客觀性原則進行學科建設，如果不能夠客觀評價商務英語學科建設過程中取得的成績和存在的不足，那么商務英語學科建設的意義就值得探討。其次，要堅持個性化原則，我國很多高校都開設商務英語課程，不同高校的辦學歷史、辦學條件、辦學層次、師資隊伍和所處環境都存在差異。此外，各學校在學科特點、學科定位、辦學思路上也存在差異，這就需要各學校在學科建設過程中結合自身具體實際情況進行，只有這樣學科建設過程中才能形成自己的特色。最后，商務英語學科建設過程中還要堅持效益性原則，具體說來，就是在商務英語學科建設過程中不能只重視辦學規模的大小，資金投入的多少，要更多地采用投入產出比這類效益指標以及人均指標對學科建設活動進行評價。最近幾十年，我國高校商務英語學科建設取得了很大成就，但不容忽視的是，商務英語學科建設從理論到實踐還存在諸多問題有待解決，希望更多從事高校商務英語教學與研究的工作者對這一問題進行更加深入有益的探索，以利于進一步推動我國高校商務英語學科建設快速發展。