基于行動(dòng)導(dǎo)向的“Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)”課程教學(xué)改革

戰(zhàn)忠麗 王強(qiáng) 李紅

一、引言

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是近幾年來(lái)國(guó)際上較為先進(jìn)的一種職業(yè)教學(xué)模式，倡導(dǎo)“以人為本”，其核心是“能力本位教育”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、協(xié)作溝通能力和分析決策能力。不僅使學(xué)生更深入掌握所學(xué)的理論知識(shí)，而且也能使畢業(yè)生具備更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。該教學(xué)模式的理念符合教育部關(guān)于高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革中工學(xué)結(jié)合的教育理念，是高等職業(yè)教育理論的重大改革與突破。

“Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)”作為信息管理專業(yè)的核心課程，經(jīng)過(guò)多次教學(xué)模式的改革，目前已基本形成了基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)模式，該模式以適應(yīng)企業(yè)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)應(yīng)用到該課程教學(xué)中，全面提高學(xué)生的方法能力、專業(yè)能力和社會(huì)能力。

二、“Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)”課程總體設(shè)計(jì)

1.職業(yè)崗位能力分析。通過(guò)對(duì)IT企業(yè)的走訪調(diào)研，并結(jié)合學(xué)生就業(yè)反饋信息，本專業(yè)崗位主要定位為數(shù)據(jù)庫(kù)管理工程師（DBA），目標(biāo)是培養(yǎng)合格的數(shù)據(jù)庫(kù)管理員，從數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)開(kāi)始到客戶端的配置和網(wǎng)絡(luò)配置，能夠啟動(dòng)和關(guān)閉數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)例，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)，從而保證數(shù)據(jù)的高可用性和完整性，合理地設(shè)置管理員和用戶權(quán)限，保證數(shù)據(jù)庫(kù)的高安全性。

2.確定典型的工作過(guò)程。根據(jù)Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理員在工作過(guò)程中所需的職業(yè)知識(shí)和崗位技能，圍繞培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以完成實(shí)際崗位工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力與素質(zhì)為依據(jù)，確定了DBA的六個(gè)典型工作任務(wù)，分別是服務(wù)器的安裝、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)的環(huán)境進(jìn)行配置與規(guī)劃、定義數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)裝載到數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)故障維護(hù)、數(shù)據(jù)丟失處理。

三、“Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)”教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建與設(shè)計(jì)

基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，針對(duì)DBA的典型工作任務(wù)，以職業(yè)能力為主線、以崗位需求為參照來(lái)選取課程的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，以“一個(gè)項(xiàng)目，六個(gè)情景”貫穿教學(xué)的始終。“一個(gè)項(xiàng)目”是指模擬大型企業(yè)人事數(shù)據(jù)庫(kù)的一個(gè)典型實(shí)際項(xiàng)目為載體來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，“六個(gè)情景”對(duì)應(yīng)DBA的六個(gè)典型工作任務(wù)，分別是服務(wù)器的安裝、配置與規(guī)劃、結(jié)構(gòu)定義、數(shù)據(jù)裝載、數(shù)據(jù)故障維護(hù)、數(shù)據(jù)丟失處理。在此之下又包含若干個(gè)子學(xué)習(xí)情景，對(duì)應(yīng)不同的知識(shí)層，分配不同的知識(shí)模塊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的重組及續(xù)化，并能夠根據(jù)IT行業(yè)的不斷發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，保證其先進(jìn)性與完整性。同時(shí)，為了倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還搭建了多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如課程網(wǎng)站和Oracle Club等。

四、“Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)”教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本課程根據(jù)DBA工作過(guò)程和職業(yè)崗位能力的需求，以知識(shí)和技能的雙重循環(huán)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用與教師輔導(dǎo)作用，針對(duì)不同的課程內(nèi)容采用多種不同的教學(xué)方法。打破教師“一言堂”的格局，學(xué)生在課堂上可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)。所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都在“教學(xué)做一體化”的實(shí)訓(xùn)室完成，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的一體化，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生近距離的全程跟蹤。

1.演示教學(xué)法。指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的示范講解和技能操作，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，通過(guò)模仿來(lái)掌握必要的操作技能，淡化理論與實(shí)踐教學(xué)的界限，真正做到“學(xué)中做、做中學(xué)”。在Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)教學(xué)初期以示范教學(xué)的形式介紹一些數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作，能夠使學(xué)生快速入門，為以后的項(xiàng)目教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)要求以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力、社會(huì)能力與綜合素質(zhì)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心，教師由知識(shí)的講解者和傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者和組織者以及咨詢者。同時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)際工作項(xiàng)目及相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有別于傳統(tǒng)的章節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)雖然也配有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，為每章配備獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)小項(xiàng)目，但所采用的項(xiàng)目大多數(shù)是虛擬的，與企業(yè)真實(shí)的崗位操作流程之間有較大差距。而項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，配有以企業(yè)化的工作過(guò)程為基礎(chǔ)和條件的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，教學(xué)項(xiàng)目也以企業(yè)真實(shí)的典型工作過(guò)程為載體，所有的理論與實(shí)踐教學(xué)都在真實(shí)的工作場(chǎng)景下進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作崗位的“零距離”對(duì)接。

“Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)”在教學(xué)過(guò)程中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)，以模擬企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目為例貫穿教學(xué)的始終，通過(guò)一個(gè)個(gè)典型工作任務(wù)的完成，讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，也提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.場(chǎng)景還原教學(xué)法。在課程微觀設(shè)計(jì)中采用場(chǎng)景還原教學(xué)法，把企業(yè)現(xiàn)實(shí)的工作場(chǎng)景還原到每一節(jié)課的課堂教學(xué)當(dāng)中，遵循“一條主線，六步曲”的教學(xué)法，將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境地參與教學(xué)，真實(shí)地感受企業(yè)工作環(huán)境，并提出一些與場(chǎng)景案例相關(guān)的拓展問(wèn)題，從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。六步曲主要指的是：第一步，場(chǎng)景描述。是對(duì)學(xué)習(xí)子情景的描述，包括場(chǎng)景中問(wèn)題、環(huán)境以及發(fā)生的現(xiàn)象，主要目的是再現(xiàn)企業(yè)的工作環(huán)境和工作過(guò)程。第二步，場(chǎng)景分析。分析場(chǎng)景描述中出現(xiàn)的各類問(wèn)題與現(xiàn)象，并找出具有典型意義的原因。第三步，解決方案。針對(duì)原因?qū)ΠY下藥，提出解決方案和流程，教師對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第四步，方案實(shí)施。主要由學(xué)生進(jìn)行操作，利用之前的知識(shí)來(lái)實(shí)施方案，在實(shí)施的過(guò)程中可以采用一些引導(dǎo)性的材料，比如任務(wù)書(shū)、演示課件、代碼庫(kù)等，教師對(duì)方案實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及實(shí)施結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)。第五步，知識(shí)小結(jié)。對(duì)前面四步操作中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故知新。這個(gè)過(guò)程就是由技能到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。第六步，場(chǎng)景拓展。提出類似的場(chǎng)景，由學(xué)生利用前面學(xué)到的知識(shí)，獨(dú)立完成場(chǎng)景拓展中的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程就是由知識(shí)再到技能的過(guò)程。在微觀設(shè)計(jì)中，前五步是由操作技能來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，第六步是由知識(shí)返回來(lái)完成一個(gè)實(shí)際的操作，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和技能的雙重循環(huán)。

4.引導(dǎo)文教學(xué)。在項(xiàng)目教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生或單獨(dú)或協(xié)作完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，避免教師不必要的干擾，為學(xué)生提供很多引導(dǎo)性的材料，簡(jiǎn)稱為引導(dǎo)文，如實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、代碼庫(kù)、演示動(dòng)畫(huà)等。

五、“Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)”考核方式

課程考核是教學(xué)的重要組成部分，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。基于工作過(guò)程的課程教學(xué)改變了以往單一的考試方式，應(yīng)采用理論與實(shí)踐并舉的立體化考核機(jī)制。

“Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)”的考核方式分為兩部分：理論考試和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考試。理論考試主要考核學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考試主要考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力、分析與解決問(wèn)題的綜合能力、自主創(chuàng)新能力、再學(xué)習(xí)能力、與人溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等方面。這種考核機(jī)制能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生動(dòng)手能力大幅度提高，具有明顯的教學(xué)效果。