校報在文化傳承創新中的責任與擔當

孫偉

黨的十八大吹響了“向著建設社會主義文化強國宏偉目標闊步前進”的時代號角。高校校報處于文化傳承創新的高地，理應在引領大學文化和社會思想文化方面有所作為，這是文化大發展大繁榮的新時代賦予校報的責任與擔當。

一、文化傳承創新是校報發展的時代命題

胡錦濤同志在慶祝清華大學成立100周年校慶講話中，首次把文化傳承創新定位為繼人才培養、科學研究、社會服務之后的大學第四個職能，并指出“高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉”。這一論述既從中華民族偉大復興高度升華了高校的基礎地位，也賦予了校報文化傳承創新的新課題、新任務。高校校報作為高校黨委和行政的機關報，既要擔負著引導輿論、交流信息、弘揚新風、培育新人、維護穩定的重要使命，更要擔負著文化的記錄、保存、育人、選擇、生產、傳播、繁榮的時代使命。這既由校報的性質和地位所決定，也為校報走出生存困境找到了新路。

當今世界，在新媒體助推下，各國間多元文化形態的交流交鋒交融更加頻繁，網絡成為思想文化的集散地、社會輿論的放大器和意識形態較量的重要戰場。西方利用網絡技術上的優勢加緊向我國傾銷生活方式、價值觀念、政治制度，容易使心智、“三觀”尚未成熟的大學生產生民族虛無主義、功利主義、拜金主義。捍衛馬克思主義意識形態安全的重任比以往任何時候都更加艱巨，傳承中華民族優秀文化傳統的重任比以往任何時候都更加緊迫，維護大學文化獨立性的重任比以往任何時候都更加重要。校報在全媒體競爭中，自身作為紙媒的新聞性大大弱化了，但作為文化集聚的平臺作用卻大大增強了，其官方的公信力、宣傳的正面性、育人的文化性使其成為高校引領多元社會文化思潮健康發展的燈塔。校報應自覺擔負起文化傳承創新使命，切實發揮校報的文化策源地、文化孵化地的積極作用。

二、校報在文化傳承創新中的獨特優勢

校報從歷史上看是作為一種特殊的報紙類型存在的，不僅體現在其出版刊號的單列，還表現在其首先是作為高校思想政治教育的載體，其次是相對新聞化的報紙。確切地說，校報是一種“雜志的出版周期+新聞的表現手法+思想政治教育的育人內核”的獨特文化集聚的構成體，在文化傳承創新上具有獨特優勢。

1.和諧文化的集聚優勢。校報圍繞學校中心工作，反映改革發展新成就，宣傳新人新事新風尚，傳播黨的路線方針政策，為構建社會主義和諧校園提供精神動力和輿論支持。和諧文化既包含中華民族的優秀傳統文化，也有世界共享的人類文明成果；既有反映學校辦學傳統、辦學理念、辦學特色、大學精神和現代大學制度的大學文化，也有反映各個系統的后勤文化、機關文化、二級學院文化；既有宏觀的教風、學風、校風，也有微觀的校友文化、宿舍文化、班級文化、社團文化。校報的黨報性質使得多元文化形態共同服務于社會主義核心價值體系建設，有利于讀者受眾在尊重差異、兼顧多樣中凝聚和諧共識。

2.思想文化的集聚優勢。高校歷來是社會的首善之區和思想文化的集聚地。引領思想文化，推動社會進步是大學的本質特征。沒有五四新文化運動就沒有中國共產黨的誕生，沒有思想大討論就沒有改革開放。當前社會處于轉型期，功利文化、消費文化大量涌入校園，造成師生道德滑坡、學風浮躁，學術不端屢見不鮮。高校校報要高擎思想文化大旗，在全校師生中大力倡導非功利化的價值追求、理想主義的堅守、人文主義的關懷、批判反思的獨立精神等，在挖掘、傳播各種優秀思想文化資源中建設社會主義核心價值體系，既滿足高校校報特有的理論層次較高的讀者群需要，又適應校報出報周期較長的特點，其傳統的印刷閱讀方式與思想文化作品可讀、可品、可悟的受眾心理接受機制實現了高度契合。

三、校報在文化傳承創新中的責任與擔當

切實發揮校報的獨特優勢，承擔起文化傳承創新的時代要求，需要校報人增強文化自覺、文化自信，在大有可為的文化傳承創新中有所作為。

1.遵循“三貼近”原則，發揮校報文化育人功能。大學文化引領思想進步的根本途徑是文化育人。作為優秀思想文化載體的校報要發揮文化育人功能，必須堅持社會主義文化的“兩為”方向、“兩百”方針和“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”的原則。“三貼近”原則既是新聞宣傳的規律之一，也是加強思想政治教育的基本原則。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、時效性和吸引力、感染力。”校報既是傳統思想政治教育的陣地，又是高校大宣傳媒介中的一部分，同時也是校園和諧文化的傳播中心，都要求校報在“三貼近”原則指導下，充分發揮校報文化育人功能。要貼近學校實際、師生員工的生活實際和思想實際，從“培養什么人、怎樣培養人”這個思想政治教育的根本問題出發，在對黨的理論政策、方針路線的宣傳中，堅定師生中國特色社會主義信念，引導師生進一步增強愛國主義、集體主義。在對社會、學校熱點問題、道德問題的探討中，引導師生知榮辱、辨曲直、明是非、顧大局。在對學子身邊榜樣、師德模范的宣傳中，大力弘揚社會主義核心價值觀。在學術爭鳴、理論探討、文學怡情中，讓師生在真善美的熏陶中內化為自身素質，促進師生人格健康成長。

校報不僅體現為物化的文化成果，辦報過程也是一種文化活動，在策劃、選題、組稿、編輯、排版、校對、發行的每一個環節都有師生的參與、加工、取舍、印刷等文化生產活動。學生記者不僅為校報撰寫各種新聞稿件，而且還通過協助編輯老師查找資料、校對、發行、師生交流等全方位、全過程地參與到辦報的文化創造活動中來，這不僅使學生記者具有更加開闊的視野，一定的眼光和思維，而且文字能力、觀察力、思辨能力、人際交往能力、接受多種價值觀評價的能力可以有效提升，對其內心成熟，身心成長，意志品質的鍛煉都有著不可替代的塑造性。

2.發揮校報文化策源地作用，提升校報文化品位。要充分發揮校報在全媒體時代“和諧文化集聚、思想文化集聚”的獨特優勢，主動承擔文化傳承創新的策劃、發起、推動工作，把校報建設成為校園文化的策源地，不斷提升校報文化品位。文化傳承創新的時代命題要求校報不再是單純的校內新聞宣傳工具，而應該擴大校報的職能，并把這種職能前移，即從坐等新聞“后知后覺”的固有辦報模式中走向主動策劃文化活動制造新聞，聯合其他部門共同實施新的辦報模式。既要開設專欄，刊登學校黨務工作者、專業教師的專業理論文章，也要圍繞學校黨政工作中心和德育目標，有針對性地向有關專家學者約稿，牽頭開展現代大學制度構建、大學精神、道德文化現象的探討。既要突出校報文化育人的信息量，也要把精神層面的文化與物質層面的文化環境建設以及形而下之的校園文化活動的開展建立起連接，營造濃厚的文化育人氛圍。《江蘇建筑職業技術學院報》近年來加大文化專題報道，不僅精心策劃清明、端午、中秋等文化專題，而且對有關學院開展的“清明詠詩文朗誦大賽”“端午雅集”等高雅文化活動予以大篇幅、深度化報道。該報在創刊10周年之際，策劃舉辦文化石揭幕儀式，文化石上的“憩園”二字是校報的副刊刊名，為校園新增了一個文化景點，濃厚了物質化的文化環境。

3.立足保守，凸顯創新，樹立校報文化性格。“大學文化建設要兼顧保守性和創新性，不驕不躁，循序漸進。大學的文化性格和文化特色要在長期的積累中逐步地形成，在傳承中創新，在創新中發展。”在新媒體時代，校報作為文化守望者的使命更加緊迫，但這種守望必須在立足保守的基礎上凸顯創新，這既是大學的文化性格所決定的，也是校報面對同質化媒介競爭和挑戰中需要確立的自身文化性格。要從文化視角調整校報信息含量。要適當壓縮相對淺層次的動態類新聞的報道數量和篇幅，適當突出文化類新聞、文化題材的報道量；要逐步減少灌輸式宣傳，增加師生踐行社會主義核心價值體系的新的和諧文化形態的引導；要從文化視角審視新聞題材，以文化視角對新聞事實、新聞背景進行再提煉、深挖掘，既有效規避校報在全媒體報道中時效性差、易撞車的幾率，又能夠提供給受眾比新聞報道本身更深的文化思考、更大的文化育人實效。會議、講座的價值不在于五個W和一個H，更在于講座內容中所蘊含的新思想、新知識、新觀點，從而引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。如學校召開2013年黨風廉政建設會議，常規的報道是作為學校會議要聞來處理，受眾通過會議要聞了解到的信息很少，更談不上受教育、有觸動，而且當校報出版時，這則新聞已經在校園網上先期報道了。《江蘇建筑職業技術學院報》另辟蹊徑，多角度挖掘、多形式反映。圍繞“抓廉政、轉作風”的主題，撰寫了評論員文章《認真做好轉作風這篇文章》。從黨委書記的講話中選取核心內容，并配發標題“念好‘三字經’筑牢‘防火墻’”，從院長的講話中提煉出重點，并配發標題“公正生廉 親勤有為”，從會場反映出的作風改進出發，撰寫了“春風勁吹”的側記文章，分“精簡會議三合一”“壓縮時間‘三十分’”“刪減流程‘三個三’”三個角度進行報道。同時摘錄十八大報告中關于黨風廉政建設的表述和習近平在中紀委第二次全會上的講話內容，形成一個整版，并以“學習貫徹十八大精神爭做為民務實清廉的表率”大標題概括整版。視角一變，別開生面，體現了文化的沖擊力和教育性。

4.實施報網雙輪驅動，擴大校報文化品牌影響力。打造校報的文化品牌，關鍵在于校報工作者要始終堅持馬克思主義指導思想，按照馬克思主義文化觀、新聞觀的要求，從文化的高度更新辦報理念，把校報辦成文化精品。品牌是一個長期積淀的過程。這需要校報工作者既要能夠坐得冷板凳，又要能夠發揮“為他人做嫁衣”的奉獻精神，不斷在校報的小天地里耕耘。同時，校報文化品牌不僅表現為自身辦刊質量的提高，也要求校報加強自身宣傳，不斷擴大校報文化品牌影響力，這應成為校報文化品牌的重要衡量指標之一。信息技術的發展為校報擴大品牌影響力插上了翅膀。校報電子版、網絡版、手機報的普及，報網的雙輪驅動，已經真正搭建起了大學和社會之間思想文化的通道，使高等教育在承擔一個國家、一個民族文化傳承創新的同時推動了社會文明進步。校報要發揮其在文化上的主導作用，對校園媒體進行優化重組，形成優勢互補，突出整體效能，努力構建以校報為主導，全方面、多層次的和諧校園的宣傳網絡。以網托報，報網融合，不僅使校報在和新媒體的融合中找到自身的生存之道，而且極大地豐富了校報的內涵。在網絡環境下，校報不再是只限于校園范圍內、以廣大師生為主要閱讀對象、只在兄弟院校間交流的學院式刊物，而是面向全球發布、面向全球受眾宣傳社會主義先進文化的公開刊物，成為傳播中華文化軟實力，增強社會主義意識形態吸引力的重要文化輻射源。