大學生思想政治教育的媒介素養新領域

陳致遠

現代媒體的發展在給傳統媒體帶來巨大沖擊的同時，也對當代大學生的思想、道德素質、心理素質以及社會文化素質等方面產生了巨大的影響。對于高校教育工作者而言，應把握好當前新媒介發展的環境，利用新媒介中的積極因素，并將其引入到大學生思想政治教育之中，從而，為大學生提供良好的學習平臺，同時還能夠更好地引導及教育大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以辯證的眼光來解讀媒介信息、合理地運用傳媒工具，使其思想道德水平獲得較大提升。通過對媒介素養基本概念的解析，重點闡述了在媒介素養條件下如何更好地拓展大學生思想政治教育的新領域，旨在為大學生思想政治教育提供一定的借鑒與參考。

一、媒介素養概念及其教育必要性

1.媒介素養的概念?！懊浇樗仞B”這個概念最初源于英文“Media Literature”，該詞匯的中文表達意義包含很多方面的內容，即傳媒素養、媒體素養、媒介認知能力以及媒介識讀能力等，根據不同的語境和不同的應用環境有所差異。隨著傳媒技術的快速發展與進步，媒介素養的內涵及其外延也處于不斷拓展的情況，在現代媒介傳播環境下，媒介素養指的是人們對各種媒介信息的解讀能力、批評能力以及使用媒介信息服務于個人的實際生活以及社會的發展等所應具備的基本能力，是人們對新媒體信息的理解、接受以及創造等方面的能力。由此可以看出，在新時代信息大爆炸的背景下，媒介素養已成為人們必不可少和不可或缺的能力，充斥著學習、生活的方方面面。

2.媒介素養教育的必要性。隨著新媒介的不斷發展與創新，人們已感知到新媒介對其生活產生的巨大影響，而且深感新媒介正在改變著整個世界。對于大學生而言，加強媒介素養教育具有十分重要的作用，其必要性主要在于以下兩方面：

第一，大學生亟待加強媒介素養。大眾傳媒以其特殊的方式消除了傳統概念上的道德及理想，且經過一種擬態環境阻隔了人們與社會實踐之間的關系。這種擬態環境是媒介選擇社會價值與商業價值之間的平衡點并偏向了后者，對信息進行篩選、加工以及結構化后所向人們展示的環境。而大學生由于其單純的思想性格特征，使其極易將擬態世界當成為現實真實世界，從而使其價值自覺地失范。大學生是站在時代發展前沿的一類特殊群體，他們對新媒介的接受能力甚至要遠遠高于其他受教育者，而且更為重要的是他們能夠在這些新媒介（如因特網）中形成自己的語言風格。據調查顯示，大學生的媒介使用呈現出“復合化”的發展趨勢，約95%以上的大學生正在使用或者即將使用兩種以上的媒介來對新聞及信息加以獲取，由此可以看出，應用新媒體已成為當代大學生日常生活中不可或缺的一個部分。此外，大學生對媒介素養所呈現內容的了解比較模糊，對媒介的批判能力較薄弱。目前，大學生群體中，常常會出現對大眾媒體的盲目跟風與崇拜、媒介素養的缺失等情況，使得消費至上以及娛樂至死的理念完全取代了精神價值的本位追求。由此可以看出，當代大學生亟須加強媒介素養教育。

第二，高校教師隊伍迫切需要提高媒介素養。隨著新媒體的快速發展，當代大學生思想政治教育工作受到巨大的沖擊與影響。隨著傳播技術的快速發展，受眾可以以數字以及電子信息技術作為基本平臺，自由地將信息加以發布與整合，且即時地進行網絡互動。而對于傳統的思想政治教育而言，信息的傳播往往是單向性的，教師根據事先設計好的教學內容向學生進行“填鴨式”的教學，很多內容都是“硬塞”給學生，因此在實際教學過程中，學生學習的積極性較差。而隨著Web 3.0技術的日趨成熟，信息成為多向性的，對于教師在課堂上所表明的觀點可能也會發布在網絡上，而且可能還有許多人持不同的觀點。在這樣的條件下，大學生思想政治教育隊伍如若不能很好地利用新媒介與學生之間進行良好互動，而是沿用傳統教學模式的話，那么思想政治教育教學工作的效果也就不能達到理想的狀態。對此，高校思想政治教師隊伍迫切需要緊隨媒介的發展步伐，將媒介素養與思想政治教育課堂有機融合，這樣才能夠提高思想政治教育課堂教學的實效性以及提高學生學習的積極性。

二、媒介素養與大學生思想政治教育的關系

1.大學生思想政治教育與媒介素養教育在內容上存在一定關聯性。大學生思想政治教育的根本任務是將社會主義先進思想融入大學生的日常生活及學習過程，將其培養成高品質、高素養的社會主義服務型人才。對于新媒介教育的內容而言，國內有專家學者將其分為五個層次，即體驗、理解、知識、能力以及作用層次。上述層次呈現的是逐級遞進的，澄清在媒介素養教育過程中，應該積極地培養媒介受眾以及媒介傳播者樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，并采用切實可行的措施對其進行引導、教育等。對于上述幾個層次中的理解與體驗層而言，樹立正確的價值觀能夠使受眾對媒體所傳達的內容進行深入的理解與把握。而對于后述幾個層次而言，受眾應將其所掌握的新媒介方面的知識傳遞并應用于實踐過程中，這就上升到社會責任感以及道德感層面。而這就與大學生思想政治教育的根本目的相匹配。所以，思想政治教育與媒介素養教育在內容上存在著較大的關聯性與統一性，就目前發展形勢而言，應將二者進行緊密結合，這樣才能正確地引導學生對媒介信息加以辨析，以更好地服務于思想政治教育工作。

2.大學生思想政治教育與媒介素養教育在方法上具有共通性。由西方發達國家的媒介素養教育的實踐可以得到如下幾個方面的啟發：首先，媒介素養教育作為一門單獨的課程開展教學活動，這在英、法兩個國家較為常見；其次，其他課程中融入有媒介素養教育的相關內容，這種形式多見于美國大學課堂教學之中；最后，將學生所學到的媒介素養方面的知識應用并指導其進行實踐活動，這就需要學校、家庭及社會相互影響、相互作用，形成一個大的教育網。在我國，思想政治教育的方法有很多，具體而言，包括：思想政治理論教育法、實踐教育法、疏導教育法、對照教育法以及自我修養法等方法。從方式上可以歸納為兩大類別，即顯性教育與隱性教育，大學生思想政治教育與媒介素養教育相同，同樣也需要一個這樣的教育網加以實現。由此可知，大學生思想政治教育與媒介素養教育在教育方法方面存在共通性。

三、媒介素養下提高大學生思想政治教育實效性的具體策略

基于對媒介素養的概念、必要性及其與思想政治教育的關系的闡述可以得知，加強當代大學生媒介素養教育具有十分重要的作用，而且它與大學生思想政治教育存在著較為緊密的聯系?；诂F有的環境，如何在媒介素養下提高大學生思想政治教育實效性，主要包括以下幾個方面：

1.強調大學生作為傳播者的道德義務。在新媒介傳播氛圍中，大學生不再是單純的受眾，其角色已逐漸轉變為媒介信息的創造者及傳播者，如很多媒介語言是由大學生創造的。將自己的觀點、意思、態度以及想法正確、完整以及恰當地加以表達并傳達出去，只有如此才算是真正的媒介主人，即媒介素養高的人。對于大學生而言，首先，應對媒介信息的傳播方法加以了解，懂得如何正確地利用傳媒工具將自己的觀點與思想傳達出去；此外，大學生還應主動接受社會道德的約束，在充分認識到新媒介對社會產生的巨大影響力的同時，還應制作、傳播真實有效及健康文明的媒介信息，而不能將謠言或者錯誤的言論傳遞至媒介制作中去。因此，在將思想政治教育與媒介素養教育二者相融合的同時，應注重強化大學生的道德觀，以負責的態度去學習、傳遞自己的觀點。

2.重視傳播合力的形成，造就一批專業的網絡傳播者。高校思想政治教育工作的有效實施，需要眾多工作人員之間密切的配合，如輔導員、高校思想政治授課教師以及行政管理人員等，他們的言傳身教本身就是教育信息的一種有效傳遞，均將會對在校大學生產生一定的影響。思想政治工作的實施，不單單依靠專門的思想政治工作者和思想政治課堂、思想政治活動，思想政治教育不僅僅是一個專項的教育，也是貫穿在受教育者周圍所有的教師、學校及各類課程中的。培養出一支既懂思想政治教育又懂網絡技術的、具有良好網絡素養的教育傳播者隊伍，同時賦予他們一定的管理特權，這是優化網絡教育傳播的根本保證。國務院及教育部頒布的相關文件中明確指出，當代大學生思想政治教育工作隊伍的主體為學校思想政治教育教師、行政干部領導、輔導員及班主任等。此外，還指出廣大教職工均有對大學生進行思想教育的責任與義務。對此，應該動員整個在校員工隊伍，形成教育傳播的合力，這是當前有效實施高校思想政治教育工作以及取得預期目標的重要保障。

3.加強自我學習，提升媒介素養水平。自我學習是受教育者在脫離教師的環境下，自覺、主動地投入到學習活動中的一種行為。在進行媒介素養教育過程中，應注意使大學生形成自我教育及終身教育等方面的理念。作為受眾的大學生，應積極地學習各種媒介素養方面的知識，并應用其學到的知識指導其行為實踐，在學習過程中，不斷提高自身素質，形成正確理念。媒介素養教育不僅僅是外加的，也是內化的。加強自我學習，不僅可以提高學習效率，也可以提高學習的效能。同時，應利用專業實習等社會實踐活動，加強對媒介素養的認識，并將媒介素養的相關知識用于思想政治理論的學習中，如可以將自己關于思想政治理論的相關觀點傳遞至網絡之中，供同學們進行分享討論，能夠很好地提升素養。

四、結論

綜上所述，在大眾傳媒對大學生影響日益重要的今天，大學開設媒介素養教育課程，使得在校大學生能夠通過媒介素養教育來提高自身修養，對媒介傳播知識及技能加以掌握，以更好地為其社會實踐行為服務。良好的媒介素養能夠提高大學生對媒介傳播信息的評價與批判能力，使其能夠自覺地對不良的媒介信息加以抵制，且不會通過各種媒介去宣揚這些錯誤的信息。所以，在網絡信息時代背景下將媒介素養教育納入高校思想政治教育體系當中，是當前時期下高校思想政治教育發展的內在需要，同時也是培養合格人才的根本要求，而且也是新時期高校思想政治教育工作所面臨的一個新領域、新課題。應讓媒介素養教育走進課堂教學之中，通過利用現有的高校資源以及大眾傳媒等方面的參與及支持，構建一整套完整而又科學的當代大學生媒介素養教育工作機制，從而培養出更多身心健康、品格優良、業務能力強的復合型人才，更好地為社會服務。