高等院校公共英語教學中的問題及對策研究

王輝

日益強大的中國經濟使得當今社會更加需要有高級應用型技術人才的加入，作為其孕育的載體——高等教育也日益受到國家與社會的關注。社會需求德才兼備的高校大學生就業。高等教育教學質量的好壞與人才培養關系密切，提高教學質量是當前高等教育的一項重要研究課題。作為高等院校的基礎公共課，大學英語的教學改革是重要環節之一。大學公共英語課程開設三十余年，由淺入深，從側重讀寫到聽說讀寫譯，現在的目標是全面培養大學生的英語應用性綜合能力。國家的高等教育越來越重視知識的實用性、成果的產業化。以往的公共英語教學方法和評價方式不斷暴露缺陷，這一系列問題都亟須得到解決。

一、高等院校公共英語教學的特點及原則

高校公共英語作為培養高級技術人才的公共基礎課，應以培養學生英語能力為目的，以未來就業崗位需求為參考依據，有針對性地處理好知識講授與大學生能力培養的關系。首先，以大學生實際應用英語能力的培養為目標，強調教學內容的針對性特點；其次，重視大學公共英語基本知識的學習和基本技能使用的練習，使學生能夠快速扎實地掌握學習方法；最后，培養學生具有一定水平的聽說讀寫譯的能力，使大學公共英語教學給予大學生、給予社會的作用得以真正發揮。

高校公共英語立足于高等教育，應遵循教學的以下原則：（1）專業性與基礎性相結合原則。高等教育同時也是專業教育，大學公共英語需要處理好理論知識與實用技能的培養，做到二者兼顧、缺一不可。（2）精簡原則。高等院校公共英語教學內容應該是學生未來職業迫切需要他們掌握的基本語言知識和交際技能，以使學生在少量的時間內獲得最有針對性的、最有效的發展。（3）協調發展原則。英語應用技能主要包括聽說讀寫譯五項，讓學生能利用英語翻譯工具進行英漢互譯，在英語交流活動中進行日常一般性的口頭或書面溝通，在每項技能中又要突出重點和專業特色。（4）學以致用原則。語言需要通過實際使用、不斷模仿和訓練才能被掌握，在高等院校公共英語教學中，應以實踐訓練為主導，理論教學聯系實際運用，強調知識的使用。通過知識傳授和練習實踐，培養學生的實際應用技能。理論反哺實踐。

二、高等院校公共英語教學現狀及原因分析

1.教學現狀。根據公共英語的特點和教學原則來分析評價當前國內高等院校公共英語的教學情況，發現存在的問題較多。就學生的情況而言，近年來高校的擴大招生使得生源的分數線降低了許多，新生入學英語摸底測試結果很不理想。初進大學校園的各地學生英語底子參差不齊，如果一味地在教學中使用相同的教材，共同聽課，做一樣的課后作業，結果只能是使得成績好的學生進步、成績差的學生掉隊。

當前高等院校在公共英語教學上存在形式較為單一、側重于基礎知識教學而沒有結合專業教學等問題。大多數高校選擇全國英語四級考試作為教學評估要求，并為此選用相應教材。其中部分教材沒有實際調研目前高等院校學生的英語實際問題，不能準確評估學生的英語水平。且教材多重視詞匯語法等基礎知識，少實際應用訓練，教材內容有待加強。

教學方法是傳授知識的手段和途徑，目前高等院校公共英語課堂教學模式和方法比較單一。公共英語教師和學生都把大把的時間精力用在了基礎知識的學習上，而實際的情景教學、口語練習、模擬練習等交流非常少，缺乏課堂互動交流，教學質量得不到保障，學生能力得不到發展。

現在高等院校公共英語課程非常重視國家的一些英語水平等級考試，教學以考試的大綱和標準為準則。很多高等院校評價教學結果的指標是看大學生CET4的過級率。公共英語教學評價基本采用考試的形式，且多為筆試。而僅依靠筆試成績來評價高等教育英語實際應用能力的水平是不全面的。

2.原因分析。高等院校公共英語的教學過程中存在諸多問題，究其原因主要有：（1）教學觀念落伍。應試教育觀念對高等院校公共英語教學產生了巨大的負面影響，沒有建立一套完善的評價體系。高等院校以英語四、六級的通過率為評價標準，學生過于重視應試技巧的學習，忽視實際應用技能的練習。教學方法多采用灌輸式教學。（2）英語技能不能全方面發展。許多高等院校以教材內容為核心的教育方法與當今的人才培養目標非常不適應。過多強調英語基礎知識點，重視詞匯語法的講授，對于學生的英語口語實際交流能力、英漢翻譯及應用文寫作技能的培養都不夠重視，培養出來的大學生難以具備未來崗位需要的能力。（3）教師團隊能力有限。教師教學水平的高低直接影響著教學質量。大部分高等院校師生比例過低，公共英語任課教師的課時量非常多。教師在學生互動、課后答疑、批改作業等環節工作量很大，乏于授課，培訓交流學習的時間及機會很少，在日常的教學中難免會遇到各種問題，從而影響到英語教學的質量。

三、高等院校公共英語的教學改革分析

1.改變教學觀念。高等院校公共英語教學首先需要改變教學觀念，處理好英語基礎知識與應用能力的關系，全面客觀地認識實際問題，分析研究教學情況，合理調節課程體系內部結構，實現最佳教學效果。高等院校的公共英語教學應與培養復合型應用性專業人才的目標一致，重視英語基本能力的練習與培養實際口語交流的應用能力并重。

其次，正確處理聽說讀寫譯各項技能之間的關系。從語言學規律來看，語言能力是綜合協調發展的，也就是說，英語的各種技能是相互影響、共同促進的關系。

最后，正確處理好教學和考試的關系。國內高等院校的公共英語教學將考試成績設定為日常教學的目標。這樣會導致考試以外的內容學習不到，不被寫進考卷的知識內容學生沒能掌握，教學的目標由培養學生的英語實際能力變成為了考試而學習?？荚嚨目季聿荒苷嬲貦z測出學生的真實水平，卻只會誤導教學的方向。這樣的教學形式會隨著考試結束而終止，考試結果的分析和反饋沒有被作為檢測學生學業成績的手段。所以應該理性對待考試與教學內容的關系，認清考試的初衷，明白教學是為了學生能夠正確地運用英語，以促進英語水平的提高。

2.精簡教學內容。重視教學內容的實用性，使教學內容能夠滿足學生的實際需求。公共英語的學習到最后主要是詞匯量的增加，不應該過多強調詞匯語法基礎知識的講授，而是應該增加聽力、翻譯、作文等方面的內容。加大課堂上的英語對話時間，通過多種形式，如情景模擬等，鍛煉學生的英語表達能力。

實際上，社會應用型人才遇到的英語交流情況多是一些口頭上的溝通和簡單的書面交流，大學生未來從事的是與本職工作相關的交際應酬，所以只要能用英語解決有關實際工作的問題就夠了。教學內容不能在語言的準確性和流利性上要求過高。詞匯方面也要把握好度，只要能滿足實際夠用就可以了，突出重點，便于教學。

由于當今知識數量激增，更新速度不斷加快，所以要強調對學生學習技能的培養，注重終身學習。高等院校進行英語教學，應該教會學生如何學習、如何思考、如何解決問題，通過方法、思路、策略的教學，使學生學會學習、學會應用、學會解決問題。

高等院校公共英語教材應考慮高等教育的培養目標，重視實用性和職業針對性，以促進學生英語水平和知識接受能力的提高。公共英語教材應多選取一些關于世界各地文化及風土人情的內容，以及與時俱進地選取時事政要的報道及評價，開拓學生的眼界。教材選取還應有廣泛性，在突出大學生自身所學專業特點之外，選擇更多的有關現代生活、文化、科技等內容，與社會緊密聯系。

3.改進教學方法。變純講授法為講授與對話相結合法。對話能激發雙方的興趣，使雙方有針對性地、高注意力地進行交流，在主體上平等、互相尊重，在形式上互動，這些特點能夠彌補純講授法的不足之處。根據高等院校公共英語講授教學內容的不同需求而變換相應的教學方法，在詞匯語法的傳授時可采用純講授法，向學生講授知識，有助于學生的記憶；在強化重要知識點上，則通過對話交流形式更加有成效。

實現情景化的教學是對教學內容改革的補充，同時也是教學方法屬性的需要體現。公共英語教學的基本要求之一是內容要貼近實際日常生活，并通過模擬實際生活場景使英語應用技巧被輕松掌握。但凡所教的內容都應該能在日常生活中應用并有一定的用途，既讓學生感覺到親切、易于理解，又具有較強的實用性。

在高等院校中，大學生入學時的英語水平參差不齊是普遍現象。學習成績好的學生會受到成績差的學生的影響，限制自身的英語學習速度，而成績差的學生又不能跟上教學進度，從而越來越厭學?；谠搯栴}，應根據學生的不同英語水平進行分段劃分，在師資條件允許的情況下，因材施教、對癥下藥?？梢愿鶕W生的不同英語基礎分班或分組，首先，不同基礎的班級選用難易程度不同的教材，教學內容的講授及進度也有所區別；其次，課堂上針對學生的不同英語水平進行分組，有針對性地設計互動內容，使每個學生都能積極地參與到課堂學習中，有效地幫助他們建立學習英語的信心；最后，根據不同學生的情況建立跟蹤教學表，作為該生的學習計劃及考核標準。

4.完善教學評價。一是要重視教學評價的客觀性，使其科學反映學生的實際學習情況；二是要進行成績分析，將分析出的結果反饋給師生，為將來學生的學習指導方向。

5.提高教師職業能力。公共英語教師的專業教學能力勢必會影響到公共英語教學質量的高低。公共英語教師工作在教學第一線，工作量大，且相對于其他專業學歷較低，學校應該更看重教師的教學能力而非科研項目水平，這樣才能調動教師的積極性，從而提高學生的英語水平。教師應有很好的講解能力，能采用靈活多樣的教學方法進行講解。無論任何環節，教師的英語示范必須是正確的，這就需要教師在教學以外的時間里不斷充實自己的英語知識，提高自己的英語水平。此外，學生在學習英語時害怕張口講錯、動手寫錯，教師還要幫助學生克服心理障礙。

針對教師提高自身的職業能力，學校需提供更多的條件和機會。因為想要培養高素質的學生，就必須先培養高水平的教師，鍛煉出優秀的教師團隊。

伴隨著高等教育的迅速發展，其發展中出現的一些問題已經引起了高等院校、教師及社會相關學者的重視?？傊?，我國高等院校的公共英語教學改革是一項長期的宏觀的大工程，需要全面正確把握，還需要有針對性地深入探究。以上種種不足將是我們未來為之不懈努力的動力及方向。