淺談高校藝術教育改革與創新

孫薇

高校開展藝術教育已有多年，在模式的確立上，借鑒了不少發達國家的教育經驗，并在此基礎之上結合我國國情，創立了一套我國高校藝術教育的模式，取得了可喜的成績。但是，從藝術理論上來講，對什么是藝術教育，藝術教育有什么影響，藝術教育的作用等還缺少一定的研究。當代大學生的藝術教育改革創新只有明確這些問題，才能更好地開展藝術教育工作，有的放矢地對學生進行全面的培養。

一、藝術教育概述以及作用

作為人類情感的化身，藝術是依據人類的想象和情感反映世界的一種特殊方式。在生存空間中，精神情感是通過藝術表現出來的。也就是說，藝術不僅僅是人的心理活動，如情感、知識、意念、理想等的有機產物，同時還表現出人們的精神世界以及現實生活。要將這些用語言難以表達的經歷，以及內心最為強烈的思想感情，以藝術的形式巧妙敏銳地表達出來。

1.強化學生素質教育。高校藝術教育的首要功能就是強化學生的素質教育，加強學生創新精神和能力的培養和鍛煉。在高校教育中，藝術的表現形式主要是音樂、美術、體育。同時，藝術來源于生活，又高于生活。如同語言一樣，一定要將其放置在一個整體的環境中學習才能有效。學習藝術勢必要與生活聯系在一起，訓練的方式也要采用綜合的方法。培養大學生的整體能力和綜合素質，包括適應社會的能力、認識自我的能力、人際交往的能力、團結協作的能力、獨立競爭的能力、創新意識和創新能力等。要提高學生的生活品位和藝術修養，使學生熱愛生活，培養學生的興趣和愛好，以此改變學生沉悶的性格。當前，高校加強對學生創新能力和精神的培養至關重要，同時還要注意學生創新心理的鍛煉培養。如果學生缺乏一定的自信心，那么想法就不能夠成為行動，更得不到堅持；沒有了激情，也就沒有了創新的動力，僵化了思維；學生缺少相應的責任心，就不能很好地把握創新風險，很難獲得持續進步。

2.強化學生知識結構。當前高校學生在知識結構上的問題集中表現在過于偏重專業知識，導致知識面狹窄、知識層次之間缺少互補和聯系，忽視了社會科學、人文、管理、經濟等學科的相關知識，與當前社會所要求的多元化人才還有著一定的差距。目前，應優化和調整大學生的知識結構，使其適應社會的要求。在高校的課程設計上，要注重科學教學方法和手段的運用，創建平衡開放的知識結構，進一步挖掘學生的潛質，培養其創新能力和精神。另外，在藝術氛圍的營造過程中，要促使學生積極參與主動表現，激發學生的學習興趣，在學習中讓學生體驗審美的愉悅。

3.培養學生創新精神。學生創新精神的培養是藝術“發現問題”引發的能力培養。在發現問題的引領下，學生創新動機的產生就會更強烈，也會更充分地發揮創新動機，從而樹立創新目標。一般來講，在共性事物中，“發現問題”用來尋找事物之間所存在的巧妙關系。在繪畫中，教師常常引導學生從不同的角度對事物進行分析、觀察和探索，在尊重事物原本特征的基礎上，變動或者是刪減部分細節，以便尋找與眾不同的高品位的組合方式，讓學生自由發揮。實踐能力和思維能力是科技創新的兩大部分，其中思維能力是核心部分。加強改革現行教育模式，實現教學內容、教學目標的改革創新。

4.培養學生“表現能力”。指學生將自己的思想加入到對創作作品的理解中，賦予作品以生命力和想象力。一副好的作品，需要學生融入自己的情感和語言。在進行作品分析時，要引導學生運用自身的情感，將生活和作品聯系起來，將自身的經驗感受融入作品中，使作品充滿血肉和靈性。

二、高校藝術教育對學生的培養

1.凈化心靈，培養情操。藝術教育不同于其他，是一種感性教育。藝術教育使用具體、生動的形象供人感受和觀賞，從中得到凈化和陶冶，提高精神境界。教育離不開最能夠打動人的情感，在教育中融入情感才能受到較好的效果。藝術教育的特殊之處就是以情感人、以情動人，在愉悅的環境中讓人受教。藝術作品中的真善美，是藝術生命、品格和特質的化身。成功的藝術作品，往往包含了藝術家對人、事、生活、社會全部的見解和感情。在音樂欣賞中，無論是欣賞貝多芬的《命運》，還是聆聽冼星海的《黃河大合唱》，不自覺中人們的情感和思緒都會跟隨音樂的起伏而起伏，在音樂中接受哲理性的思考。在欣賞音樂的過程中，感情成為教育者以及被教育者之間的紐帶和橋梁，能夠幫助學生認清善惡美丑、是非黑白，使受教育者正確理解真善美，同時拓展自身視野，陶冶心靈，彌補缺陷，充實人的精神領域，最終使受教育者在人格趨向和自身素質上都達到完善、完滿和完美。

2.發展思維，激發創造。藝術能夠激發人們的創造思維。愛因斯坦曾說過，音樂是引路人，同時指出想象比知識還要重要；錢學森認為，在科研中形象思維和邏輯思維是不能夠分割的，首先要有猜想，之后才能進行邏輯思維的創造，藝術創造首先要做的就是體驗客觀生活，之后再進行藝術創造。從生理機制的角度來講，藝術創造的功能有很多，其一就是協調人腦的兩個半球，使其協調發展，實現抽象和形象兩種思維方式的相互補償與結合，發揮大腦的潛能。從心理機制的角度來講，作為自由感受的審美本身具有自由和直觀的因素，有利于形成創造心理。藝術教育能夠引領受教育者直觀地領悟和把握感性和整體性的事物，培養其形象思維能力。形象思維能力是智力認知通向直覺思維的通路，是由認知通向創造的渠道。在藝術實踐活動中，主要包括創造、表演和欣賞三大環節。創作者在藝術創作過程中，主動地尋找符合自身審美的題材，進行創造性活動。在這一過程中，需要經過演唱和演奏兩個環節來完成，包含了藝術的創造美。所以，藝術教育的優勢在于其獨特的功能，能夠充分地發展人的形象思維和藝術思維。自然界中，美無處不在。在美的世界中，自然的美不僅能夠增長學問、開闊視野，啟迪智慧、推動創造，而且能夠為藝術家們提供創作的靈感。可見，在藝術創作中，創作的過程就是改變世界的過程。從這一角度來看，藝術的作用可以定位在文明、自由、理解和想象的工具上。

3.愉悅身心，健康發展。高校藝術教育具有一定的健體功能。決定人身心健康的因素有很多，如情緒、生命有機體、性格、個性等，概括來說，指身體和心靈兩部分。遺傳因素雖然也是決定身體素質的一大方面，但后天的培養和鍛煉是很重要的。“健”包含的意思是多面的，第一是指身體通過參加體育鍛煉，產生健美的功能；第二是指運動者在這一過程中產生的審美體驗。在運動或者是舞蹈中，學生的身體得到了充分的伸展和鍛煉，骨肉豐滿、骨骼勻稱、皮膚富有彈性，身體強壯、體型優美，具有美的基礎；同時在健美和舞動中，人體才能夠具有平衡協調的美感，學生內心才會出現流暢的藝術美感。美感這一心理享受是愉快的，能夠使人放松肌肉、愉悅心情、協調技能、舒緩心律，消除一切危害健康的因素，有利于分泌對身體健康有益的生物化學物質。人們能夠全身心投入其中的一項活動就是藝術和健美。高校學生的體育健美主要以身體教育為主，協調學生的身心發展；情感教育是藝術教育的主要方向，協調人體全面發展。從心理和生理兩個方面來講，藝術教育可以對學生的情緒產生直接的影響和作用，激發學生體內有效健康成分的分泌，促進身體的健康發展。以音樂為例，樂聲的展動可以看作是一種能夠做功的物理量，在體內產生變化不等量的微弱的熱，符合人體的體溫變化，能夠起到補充和調節的作用。在這一點上看，按照美的方式和要求參加訓練和鍛煉，同時遵循一定的藝術規律，就能夠得到健美和諧的形體。

三、高校藝術教育的改革創新路徑

1.因材施教。在高校教學中，每個學科的學生都有自身的特色，高校藝術教育可以結合學生的個性和愛好具體進行藝術課程的改革和開發。對于語言類的學科，如外語系、中文系、旅游管理等，可以有針對性地開設一些平面軟件課程，學生學習這一課程，可以用來在生活中處理一些照片和攝影作品，進行文字的排版和設計等，畢業后設計自己的簡歷，工作中進行一定的圖文處理等。對于工科的學生來講，如信息工程、會計系的學生，由于專業課程已經很枯燥、嚴謹，在藝術教育過程中就可以為學生選修一些書法、繪畫、藝術體操等，一方面可以讓學生在理性中尋找感性；另一方面還可以提升學生的活力，緩解學業壓力。這種有針對性的教學目標和計劃，能夠更好地掌握全校學生的情況，樹立學生的自信心，對學生加強輔導，多給予鼓勵和表揚，少一些批評和指責，提高學生的整體藝術水平。

2.明確教學目標。高校藝術教育的目的是提高學生的綜合能力及整體素質。因此，明確教學目標是開展藝術教育的基礎，一旦確立了教學目標，就要圍繞著教學目標開始運轉。在課程設置上來講，要具有一定的特色，以書法為例，書法不僅具有很高的審美價值，同時還是我國的傳統藝術。在進行書法寫作時，在墨筆選擇上，可濕可干；在用墨選擇上，可濃可淡；在筆畫運用上，可粗可細。對于作品來講，無論是蒼勁厚重的陽剛之氣，還是婀娜挺秀柔美之范，都是一種美的享受。在生活中，書法作品也是常見的，使人們在體驗美德的過程中受到陶冶，更加貼近生活。在練習書法的過程中，人們常說“字如其人”，在書法作品中，我們欣賞的不僅是漂亮的字型，更關注書法的內容。優秀的書法作品，以其豐富的思想和極致的藝術形式統一結合在一起，增強了學生的藝術感染力，拓展了學生的藝術審美境界。

3.加強師資力量。在高校藝術教育過程中，培養出色的學生是教學的最終目標。這對教師提出了新的要求，最受學生歡迎的當屬綜合能力強的教師，這些教師有著豐富的技能和知識，能夠給予學生更多專業上的指導，開闊學生的專業視野，吸引學生緊跟教師的節奏，進一步提升教學效果。另一個關鍵點是要落實好教學工作，做到有張有弛地訓練學生技巧，在教研上要多多與學生交流，改進教學方法，提高解決問題的能力和駕馭教材的應變能力，使教學有序順利地展開。

實施藝術教育的范圍非常廣泛，美感和美育充斥著社會的各個角落。人的一生，從出生到死亡，從小到大，從家庭生活到社會生活，都離不開美，離不開與美之間的關系。美感和美育在人生中起著重要的作用，培養高校學生對于美的欣賞，將學生的愛好、趣味、理想和志向朝著真善美的方向引導，用美的力量加以感化和培養，對于高校大學生的全面發展和素質培養有著不可替代的重要作用，也是新時期社會對一專多能高素質人才要求的培養趨勢。