安全意識視野下的高職生思想政治教育

鄭琳 蹇瑞橋

進入21世紀，我國高職院校得到了蓬勃發展，為祖國現代化建設培養了大批高技能應用型人才，這些人才已成實現中華民族偉大復興的一股重要的生力軍。與此同時，安全問題越來越突出，加強高職生安全教育與提高安全防護能力，已成為高職院校迫切需要解決的問題。作為高校教育者，我們應充分認清形勢，采取措施，尤其是要從思想政治教育的角度出發，增強高職生的安全意識。

一、加強高職生安全意識培養的重要性

（一）增強高職生綜合素質的需要

高職教育是高職生人生發展的重要時期，對他們綜合素質的養成具有舉足輕重的作用。其培養的人才不應僅僅掌握專業技術知識與技能，而對法律常識一片空白，甚至對安全知識無知。這不僅不利于學生自身的發展，而且對學校對整個社會都將產生極大的負面影響。需要高度重視培養和增強高職生適應社會、自我保護的能力，從而提高其綜合素質。安全教育是提高高職生綜合素質、增強安全防范意識，提高安全防護能力的重要措施，也是營造高校教育、學習、生活環境的基礎和保證。

（二）高職生日常生活安全的需要

當今大部分高職生是獨生子女，在無憂無慮的環境中長大，家長萬般呵護，從而造成不少高職生生活獨立意識不強，人際關系淡漠，自我防護能力欠缺。突然離開家人獨立生活，一系列的安全隱患，也伴隨在高職生的生活學習中，安全事故在高職院校頻繁發生。財產人身安全、交通安全時有發生，損害他人又傷害自己。有的高職生希望自己能增加社會閱歷，勤工儉學，但有部分學生卻是非不分、善惡難辨，陷入傳銷組織活動；樂善好施，卻上當受騙；交友不慎，卻引狼入室。

（三）建設安全校園環境的需要

高職生基本上都是住校，需要的是平平安安的生活環境與輕松快樂的學習環境。加強高職生安全思想教育，提高廣大高職生安全防護意識與能力，能有效減少或避免校園安全事故的發生。校園安全環境建設，應樹立良好風尚，抓好示范教育。有的高職院校在建設新的教學樓，施工工地卻出現嬉鬧的學生，無視安全問題，遇到問題又不知所措。也有的高職院校學生出現放學在樓道一窩蜂擁擠的現象；更有學生興風作浪、引發踩踏事故，造成群死群傷。高職院校發生用電火災、食物中毒、打架斗毆違法犯罪現象屢見不鮮。這一系列的安全現象與事故，已為高職院校的安全敲響了警鐘。

（四）適應社會發展的需要

國際21世紀教育委員會著眼于廣闊的國際、經濟、文化、科技與21世紀的發展目標，提出了面對未來社會的發展，教育必須圍繞“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”四種基本能力進行教育的重新設計與重新組織。而其中學會生存就是要學會發展，是前面三種能力的綜合體現。高職教育應充分使高職生形成獨立自主、富有批判精神的思想意識、明辨是非的判斷能力，以促使高職生適應未來的各種環境，各得其所。高職教育應著重學生優勝劣汰的風險意識、擇業危機意識、國家安全意識、實習實踐安全意識等。

二、加強高職生安全意識培養的有效措施

（一）加強高職生日常生活安全思想政治教育

高職生尤其是高職新生，對自身的安全意識淡薄，思想麻痹。經常在開學之初，發生新生現金被盜；輕信社會上的人，錢財被騙；盲目消費，被騙被宰；僥幸心理，缺乏交通安全意識。如有的學生乘坐“摩的”、闖紅燈，不遵守交通規則，這些都存在人身安全隱患。如今不少低頭族，無視來往的車輛與人流，一心只在手機上，是極度危險的。廣大高職生，應高度重視日常生活安全問題，盡力避免不應該發生的事故。目前不少高職院校實行封閉式教育管理，有利于校園的安全建設。但在實際中，仍有不少學生通過各種途徑與方法，夜不歸宿，甚至是爬圍墻，造成了一系列的校內校外安全事故。

（二）增強高職生安全意識的主動性

加強安全教育，以學生為主體，促進學生自覺提高安全意識。應從學生實際安全需要出發，充分調動安全防護的積極性主動性。從入學的第一天開始，高職教育，就應從各方面加強學生的安全意識培養。大力宣傳安全知識，如國家安全、人身財產安全、防火防盜安全、網絡違法犯罪等相關安全知識，牢固樹立安全第一的觀念。引導廣大高職生積極參與安全教育活動，在安全教育實踐中，增長安全知識，提高自護自救能力，維護校園安全，營造健康安定的學習生活環境。通過參與安全實踐活動,使高職生明白加強安全教育的重要性與必要性，安全為我，我要安全。充分激發高職生的自我安全防護意識，充分發揮主人翁的參與精神。作為21世紀的高職生，應該自覺增強自我安全意識，這是時代所賦予的神圣使命與責任，也是愛自己、愛校園、愛社會的重要體現。

（三）開展內容豐富、形式多樣安全意識的思想政治教育

開展安全思想政治教育應重點圍繞國家安全教育、校園安全教育、人身財產安全教育、心理安全教育、網絡信息安全教育等內容展開，積極開展組織安全月活動、舉行安全形勢報告會、模擬消防安全演練、觀看安全教學錄像、成立班級安全員等形式，加強安全教育的針對性、實效性。對于不同性別性格類型的學生，需要采取相應的措施教育指導，尤其關注內向自閉型和情緒消沉型學生。加強網絡信息安全思想政治教育，隨著互聯網信息技術的發展，高職生受網絡信息的影響越來越大。一方面為現代高職生提供更加便捷的渠道去了解網絡文化，但另一方面不健康的文化也侵蝕著他們的心靈。網絡謠言、網絡暴力、網絡犯罪需要高職生保持清醒的頭腦，明辨是非。不少高職生通過網絡結交異性朋友，相信網戀，結果往往造成身心傷痛。也有不少高職生上網成癮，逃學泡網吧，不分白天與黑夜，沉迷于游戲，玩物喪志，更有甚者猝死網吧，無不讓人感到心痛與惋惜。要多組織案例教學分析，如學生睡覺時寢室門沒鎖，手機電腦被盜；輕信網上信息，資金被騙。尤其是需要關注社會新聞，以社會最典型的案例引導教育學生，能極大地使學生產生強烈的震撼，增強安全防護意識，如2004年發生的馬加爵事件、2013年上海復旦大學投毒案。

（四）完善思想政治安全教育課程體系

增強高職生安全意識的培養，高校思想政治理論課教育發揮著其重要作用。安全思想政治教育，應納入教學計劃體系，成為高職生的必修課。高職院校應根據學校、社會發展的實際特點，結合高職生的特征，制定一套完整的適合他們的安全思想政治教育體系，并使安全思想政治教育成為長期有效的教學機制。思想政治教育應增加法律法規安全知識的普及，使“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”法律方針成為高職生的思想準則，并形成行為規范。應積極開展安全健康心理教育，切實提高高職生的心理素質，使其以健康的心態面對周圍的人與環境，能理智處理化解所遇到的各種問題與矛盾。如今的高職生自尊心很強，考試作弊被監考老師所抓，根據相關教育文件，當次成績只能以舞弊來處理。學生應該深刻地反省自己，知錯就改。但部分學生卻不能理性對待，有的造成學習生活的精神負擔，有的報復監考老師，更有甚者自殺。這是讓人感到扼腕嘆息的。完善思想政治安全教育課程體系建設，應有助于高職生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有助于提高他們的綜合素質。