新媒體時代高校馬克思主義青年化的影響與路徑

王宏

推進馬克思主義大眾化是中央作出的一項重大戰略。馬克思主義大眾化的主體是青年，因而，在高校推進馬克思主義青年化就成為實施這一戰略的重要組成部分。所謂馬克思主義青年化，即是指把當代馬克思主義即中國特色社會主義理論體系與大學生結合起來，用中國特色社會主義理論體系武裝他們的頭腦，使他們堅定社會主義信念，投身于中華民族偉大復興的實踐。目前，我國已進入以數字化技術為基礎、以網絡和手機為平臺的新媒體時代。新媒體的廣泛運用和傳播，對高校推進馬克思主義青年化產生了深刻的影響，同時也為我們打造馬克思主義青年化的接受路徑提供了一種可能。

一、新媒體時代高校推進馬克思主義青年化的積極影響

（一）促進馬克思主義進一步的創新發展

馬克思主義特別是當代馬克思主義——中國特色社會主義理論體系，其理論意義與價值就在于掌握群眾。“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量”，馬克思主義掌握大學生的過程，就是把理論與大學生實際相結合的過程，即青年化的過程。高校黨團工作者和思想政治理論課教師只有用大學生聽得懂的語言、便于接受的方式來宣講馬克思主義，才會在大學生思想上產生共鳴，馬克思主義的種子才能在他們心中生根、發芽。馬克思主義理論只有在實踐中不斷創新、發展，其生命力才能得以延續。所以在今天，除了采用傳統媒體宣傳馬克思主義外，我們更要熟悉和運用已深深影響學生的網絡、手機等新媒體，拓展在學生中宣傳馬克思主義的新路徑，促進馬克思主義在大學校園的廣泛傳播，增強馬克思主義對大學生的影響力和感召力，從而為馬克思主義理論的創新發展提供堅實的思想基礎。

（二）推進高校德育工作的與時俱進

當前，我國高校保持了良好的發展勢頭，為我國經濟社會的發展做出了重要貢獻。但是，我們也要看到，在高校擴大規模的發展過程中，由于部分學校在辦學思想上存在的偏差——重辦學規模輕思想政治教育，重教學輕管理，以致一部分高校的德育工作未能隨著學校的發展得以提升；而另一部分學校雖然在德育工作中取得一些成就、積累一些經驗，但面對發展出現的新情況、新問題則滿足于現狀、故步自封，不能有效地應對、創新德育工作的新思路、新方法。所有這些不僅制約了高校進一步發展的空間，也影響了高校整體辦學質量的提高。因此，高校黨組織要把全校的德育工作抓出成效、抓出亮點來，可以借助網絡、手機新傳播媒體對學校整體思想政治工作做出部署，有計劃、有創意、系統化地宣傳馬克思主義基本原理和方法，以正確的理論引導人，積極探索新形勢下高校思想政治工作新特點、新規律，促進學校德育工作邁上新臺階。

（三）提升思想政治理論課的學科建設

基于思想政治理論課在我國高校思想教育工作中的重要地位，國家相關部委對該課程的建設、完善給予了高度重視。2005年中共中央宣傳部、教育部下發了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，對高校思想政治理論課課程建設指導思想、課程安排等做了規定，并明確指出：“高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。充分發揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特征，是黨和國家事業長遠發展的根本保證。”因此，推進馬克思主義青年化，這是當下促進思想政治理論課建設最直接、最明確的主題和方向。思想政治理論課教師要把學習、研究和傳播馬克思主義同掌握與運用新媒體結合起來，推動課程建設的科學化、規范化，進一步強化思想政治理論課的實效性。

（四）保障高校大學生的健康成長

目前，我國已進入加快建成小康社會的關鍵期。在國內，我們看到：一方面，中國經濟社會發展迅速，人民生活不斷邁向新的水平；另一方面，我們又面臨經濟發展方式不合理、環境污染、貧富差距、社會道德滑坡等一系列矛盾和問題。在國外，一方面，隨著對外開放，我國與世界各國的交往不斷深化；另一方面，國外敵對勢力絲毫未放松對我國的“西化”“分化”和“弱化”，尤其是在思想、道德、文化上向我國特別是廣大青年滲透。事實上，廣大青年包括大學生整體上其思想政治立場是堅定的，但一部分青年包括大學生面對這種種“發展起來以后的問題”出現了迷茫，甚至有人毀掉了自己的人生。因此，高校要對學生實行“全員育人、全程育人、全面育人”，就需動用一切資源，包括依靠思想政治理論課和開展豐富多彩的校園文化活動、系列思想理論培訓等活動，并同時利用好網絡、手機新媒體的“議程設置”功能，引導大學生樹立中國特色社會主義的“道路自信、理論自信、制度自信”，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”奉獻自己的青春力量。

二、新媒體時代高校推進馬克思主義青年化的困境

（一）馬克思主義主流意識形態的權威地位遇到了挑戰

新中國成立以來的較長時期內，在思想政治領域中馬克思主義一直占據著主導地位。經由傳統媒體的宣傳、推動，馬克思主義主流意識形態的權威地位得到了固化，其結果是馬克思主義的思想在我國大眾中有了廣泛的傳播和影響，馬克思主義的權威性、正當性、合理性得到了大眾的接受與呼應。但隨著改革開放，外來文化尤其是西方文化的不斷涌入，馬克思主義在思想領域的唯一性遇到了挑戰。進入21世紀，隨著我國與世界的接軌進一步加速，再加之網絡媒體、手機自媒體的迅猛發展，馬克思主義精神統領作用被大大削弱。這是因為，目前我國多元的經濟導致了人們思想的多元，西方現代、后現代的思潮以及糟粕影響了人們價值的追求，新媒體每天帶來的海量信息紊亂了人們價值的判斷，其后果則是馬克思主義的“祛魅化”。特別是新媒體的運行與傳播迥異于傳統媒體，其大量功能與內容表現為娛樂化、游戲化、休閑化甚至低俗化，消解了人們長期形成的對馬克思主義的崇敬與信服，增加了我國今天在建成小康社會，建成現代化的征途中弘揚主旋律、傳播正能量的難度。

（二）高校行之有效的傳統思想政治工作方式遇到了挑戰

應該看到，我國各級各類高校在長期的工作中都摸索出或形成了一套適應本校發展的思想政治工作的方式方法，其有效地運行不僅有益于大學生思想政治教育的長效化、機制化建設，同時也保證了高校安全穩定的校園環境與秩序的建立，更為重要的是能夠促進高校整體的運行與發展，推動我國的教育事業服從于和服務于經濟社會發展的要求。另外，我們也發現，高校通常開展的講座報告會、集中培訓、社會實踐、校園文化節、藝術節、科技節等活動，其實際效果因為網絡、博客、微博、微信等新媒體方式的出現而有所削弱。這是因為，傳統思想政治工作的開展，一般表現為“單向性”“一對一”“一對多”的關系，在沒有其他介質的存在和干擾下，它能保證和強化思想政治工作由上至下灌輸教育的實效。但新媒體的出現及其表現出的“多元性”“交互性”“超時空性”等特點，使得人與人之間不再是“一對一”“一對多”而是“多對多”“多對一”的關系，它給大學生帶來的信息獲取的可選擇性更大，而現實當中面對高校思想政治教育傳統方式的不可選擇性使得大學生對此產生了心理的抗拒和抵觸，高校在學生思想政治教育中的話語權被削弱，因而高校思想政治工作內容和形式的豐富、創新成了新課題。

（三）大學生成人成才所需的健康主體意識遇到了挑戰

在傳統媒體時代，大學生的健康成長基本上就是接受來自報紙雜志、廣播電視或是家長、學校的影響教育。其益處在于能夠保證學生接受正確教育引導的單一性、純粹性，使他們普遍接受馬克思主義主流意識形態的教育與熏陶，樹立起正確的人生方向。但其不利之處則在于不能完全從學生思想、心理的內在需求出發，忽視個體化而強調普遍化，無法進一步調動他們實現人生價值的積極性和創造性，也影響了大學生主體意識的培養和激發。在今天新媒體時代，大學生所面臨的成長環境是一個迥異于過去的數字化時代。一方面，學生從小就生活在學習和應用伴隨他們一生的數據流的環境中，學生向外部世界——借助新媒體——摸索和探尋的積極性、主動性得到了釋放與增強，他們再也不是作為一個被動的接受者而存在，其主體意識被喚醒。但另一方面，我們也會發現，由于網絡媒體、手機自媒體的“無歸責”管理，新媒體中充斥了大量非理性、情緒化信息的宣泄，加之大量信息以刺激學生感官的形式即時出現，使得學生易于沉迷其中而對正面主流意識形態的學習則不感興趣，其思想觀念的形成易于碎片化、庸俗化，從而又干擾了他們主體意識的確立和強化。

三、新媒體時代高校推進馬克思主義青年化的接受路徑分析

（一）大力推介、宣傳馬克思主義研究的權威網站

馬克思主義研究的權威網站可以確保馬克思主義在大學生思想中的權威性、正當性。馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系是指導我們實踐的思想武器，其科學性、權威性和正當性經過了實踐的檢驗，因而，在今天它仍然要繼續引領著我們去實現中華民族的偉大復興。高校除了繼續在傳統媒體做好宣傳馬克思主義的工作，更要在新媒體上確立馬克思主義的主導地位，即充分利用新媒體超時空開放性特點，建立各類馬克思主義研究網站并向大學生推介、宣傳，讓學生能夠隨時點擊、瀏覽，保證他們獲取馬克思主義學習研究的最權威、最新的信息。目前，在馬克思主義研究方面，已有了不少權威性的網站，如馬克思主義經濟學網，馬克思主義研究網，聚集了很強大的相關內容資源。在馬克思主義資源數據庫方面，也有很多的經典文庫網站，如國際馬克思主義文庫、中國革命歷史文獻、中文馬克思主義文庫、馬列主義毛澤東思想文庫、馬克思主義之家、中國革命歷史文獻資料等，都給我們學習和研究馬克思主義提供了比較完備的信息服務。

（二）建立、健全高校新媒體管理小組

高校新媒體管理小組可以整合高校管控和運用新媒體的一切資源。在網絡、手機包圍大學生的新環境中，要求高校認真審視工作對象的新特點、新變化，摸索工作方式、方法的新路子、新規律，保證大學生接受馬克思主義路徑的制度化、常態化。具體要做到：第一，以高校黨委為牽頭、以學校各行政部門負責人、各院系黨總支、團委為基本成員，同時吸納熟悉新媒體技術的專家、技術人員加入，成立學校新媒體管理小組，明確該小組的宗旨，制訂該小組的工作計劃。第二，該小組須以加強大學生思想政治素質、為建設中國特色社會主義培養后繼人才為宗旨，從各高校思想政治工作的實際尤其是大學生接受、運用新媒體的實際出發，制定出管控與評價新媒體的技術標準體系，這樣使得學校思想政治工作者、管理者、一般教師在對大學生教育、引導時能做到有章可循。第三，整合學校的相關資源，建立、優化本校宣傳馬克思主義的網站，引導和凈化BBS論壇，與電信部門合作，及時向學生發布正確、正面的相關知識、信息，這樣使學生生活在充滿正能量的新媒體環境中，保證了運用新媒體推進馬克思主義青年化的機制化、長效化。

（三）提升思想政治理論課教師學習與運用新媒體的能力

在新媒體時代的今天，我國高校思想政治理論課對大學生進行思想政治教育的主渠道作用不僅不能削弱而且更要加強。這是因為：一是新媒體海量信息來源及性質的不可控性造成大量無用、非健康信息充斥網絡媒體和手機自媒體，這必然增加對大學生進行馬克思主義理論教育的難度。如何巧借新媒體的有益功效，輔助好課堂教學，這是高校思想政治理論課教師亟待思考、解決的課題。二是黨的“十八大”為我國今后發展確立的目標特別是提出“兩個一百年”，即“2021年建成小康社會，2049年建成現代化”目標，對高校思想政治理論課教學提出了更高的要求。因此，高校思想政治理論課教師要與時俱進，不僅要學習、更新專業理論知識，更要學習、掌握教育教學的新方法、新手段。對于新媒體，我們要主動了解、熟練掌握，借此提高學生學習馬克思主義的積極性。教師可以做到：開通專門針對學生的個人博客、微博；在每一個班級建立QQ群；在全校建立思想政治理論課各門課程的網站。通過教師與學生的即時互動，教師可以準確了解學生的思想動態，并通過潛移默化的方式影響學生，取得良好的教育教學效果。

（四）幫助大學生學會“自我教育”，確立良好的“自我議程設置”

新媒體的大量使用，極大地改變了大學生在知識、信息傳播中的被動地位，他們再也不僅僅是一個接受者，而更是一個信息的參與者、傳播者和創造者。他們可以借由網絡的虛擬與匿名，根據自己內心的需要、興趣和知識體驗，較自由地在新媒體上進行“自我議程設置”。這一方面更加突出了大學生的主體地位；另一方面由于每個人自主地進行“議程設置”，造成了信息的多元甚至混亂，也給大學生塑造正確的“主體性”帶來了困難，影響了他們對于馬克思主義的接受。因此，高校要在學校黨政部門的配合下，以新媒體管理小組為牽頭，組織學校相關部門和教師對大學生展開一系列的顯性或隱性的教育活動，如開設新媒體與馬克思主義傳播講座、新媒體與自我議程設置講座；開展大學生馬克思主義青年化社會實踐活動；舉辦全校性的以彰顯正能量為主題的手機視頻、博客、微博比賽等。只有這樣，我們才能盡最大可能地給學生提供良好的成長環境，以此讓學生用好新媒體、學會“自我教育”，為馬克思主義青年化培養出健康的接受群體。