淺談小學數學概念教學中學生邏輯思維能力的初步培養

王瑋佳

(無錫外國語學校，江蘇無錫，214000)

數學是一門重要學科，具有高度的抽象性，要學好數學必須具有抽象思維能力;數學還具有高度的嚴謹性，數學學習中要求概念準確、判斷推理嚴密、結論精確，這些都與邏輯思維緊密聯系。小學數學教學中培養學生初步的邏輯思維能力始終是小學數學教學研究的一個重要問題，是小學生數學能力的重要組成部分，也是小學數學教學的目的任務之一，因此培養初步邏輯思維能力對小學生學好數學有重要作用。

一、概念教學的含義及形式

概念是最基本的思維形式，任何一門學科都是由一系列的概念及其體系組成的。數學概念是組成其他數學知識的細胞，是學習及運用一切數學知識的基礎。在概念教學過程中，為了使學生順利地獲取有關概念，常常要提供豐富的感性材料讓學生觀察，在觀察的基礎上通過教師的啟發引導，對感性材料進行比較、分析、綜合，最后再概括。這一系列思維活動可以培養學生的比較和分類的能力、分析和綜合的能力及抽象概括的能力，促進學生智力的發展。同時在鞏固運用概念的過程中要進行判斷和推理，這又有利于培養學生的判斷、推理能力。因此，我們可以看到，概念教學有利于培養學生的邏輯思維能力。

然而數學概念是反映一類對象本質屬性的思維形式，任何一個數學概念都是對客觀現實中一類對象本質屬性抽象概括的結果，它具有抽象性。……