淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂提問(wèn)策略

尹素文

(鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇鹽城，224400)

一、情景式提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些趣味情景，如生活情景、動(dòng)漫情景等，來(lái)有效改變枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在情景中有目的地提出一些富有懸念的問(wèn)題，這必能引起學(xué)生的好奇，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的提問(wèn)中，邊看情景邊思考，激發(fā)他們強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生在愉快的氛圍中輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，筆者用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生感興趣的動(dòng)漫情景:灰太狼夫婦出去旅游，灰太狼為了討好老婆紅太狼，特意制作了一輛正方形車(chē)輪的車(chē)子，紅太狼高高興興地坐在上面，灰太狼推著車(chē)子……這時(shí)筆者停止播放，提出問(wèn)題:“大家想象一下，紅太狼坐得舒服嗎?灰太狼推車(chē)費(fèi)力嗎?”在學(xué)生們回答“不舒服，費(fèi)力”時(shí)，筆者繼續(xù)播放，不出他們的意料，紅太狼被車(chē)顛簸得跳下車(chē)，指著滿(mǎn)臉是汗的灰太狼破口大罵。這引得學(xué)生們哈哈大笑，筆者適時(shí)地提問(wèn):“為什么會(huì)這樣呢?大家有什么好的建議?”“把車(chē)輪做成圓的。”學(xué)生們憑借生活經(jīng)驗(yàn)解釋著。演示繼續(xù)，挨罵的灰太狼苦思冥想，終于把車(chē)輪做成了圓的，紅太狼坐在上面高興地笑了。“為什么圓車(chē)輪比方車(chē)輪好使呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)圓的特性。”這時(shí)學(xué)生就會(huì)迫不及待地學(xué)習(xí)新課，想知道其中的道理。

教師的提問(wèn)貫穿于情景的始末，這是數(shù)學(xué)教師有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題帶進(jìn)情景創(chuàng)設(shè)中，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中接觸問(wèn)題，積極主動(dòng)地去感知、探索其中的數(shù)學(xué)奧秘。