走出課堂，讓作文教學神采飛揚

劉秀銀

(黃驊市教師進修學校，河北 黃驊，061100)

作文教學歷來是語文教學的瓶頸，每一位語文教師在給予作文教學高度重視的同時，又深受其累，因為實在很難找到一條使學生作文水平大幅提高的捷徑。課堂上，教師竭盡所能地向學生傳授各種作文技法:寫好開頭先聲奪人，收束全文要點題，多用修辭增加文采，要抒發真情實感等。可收效如何呢?考場上，學生照樣絞盡腦汁、愁眉不展。而教師明明傾盡了所有的方法點撥，因此教師不禁也要發出和學生同樣的感慨:作文，作文，奈若何!

其實，課堂上即使教師教授再多的作文技法，也只是“紙上談兵”而已。宋代大詩人陸游在向自己的兒子傳授作詩經驗時說:“汝果欲學詩，功夫在詩外。”何謂“功夫在詩外”?應是指在學習作詩時，我們不能單純地就詩學詩，把精力過分花在辭藻、技巧、形式等方面，而更多的是要把工夫放在增加自己的知識積累和生活積淀上。作詩如此，寫文章又何嘗不是呢?

我國新頒行的《義務教育語文課程標準》(2011年版)要求語文教師要引導學生“發現生活的豐富多彩”。這就再次提醒我們:作文教學的著重點應該由課堂之內轉向課堂之外。只有走出課堂、走進生活，作文教學才會擺脫呆板和僵滯，才會變得生機無限、神采飛揚。那么，面對紛繁復雜的生活世界，我們該如何引導學生汲取寫作素材，增長作文能力呢?

一、電視是我的老師

在每一學年的開始，面對一群新的學生，筆者總會在第一節課上亮明自己的觀點:希望同學們抽出時間多看電視節目，前提是把電視當作自己的老師，而不是消遣和打發時間的工具。……