網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
——由一次語文活動(dòng)課引起的思考

賴 堅(jiān)

(茂名市第十五小學(xué)，廣東茂名，525000)

一、語文課堂網(wǎng)上教學(xué)模式

以S版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)“語文大課堂”——《尋找名人足跡》為例：《尋找名人足跡》是語文百花園里的一次語文實(shí)踐活動(dòng)，這次語文實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中華民族歷史上各個(gè)領(lǐng)域的名人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族的情感，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。活動(dòng)所涉及中華民族的名人非常多，信息量非常豐富，有些名人小學(xué)生感覺生疏。為使學(xué)生能輕易查找、收集、整理、加工與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力，以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，筆者盡可能地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可拓展和交互的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

課堂一開始，筆者就用激情的話導(dǎo)入：“在中華民族的發(fā)展史上，涌現(xiàn)了多少名人啊！他們像璀璨的星辰，裝點(diǎn)著民族歷史的天空。他們?yōu)樽鎳?guó)的領(lǐng)土完整、民族大義，祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。他們是我們民族的脊梁，祖國(guó)的驕傲。現(xiàn)在我們以‘尋找名人足跡’為主題，開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)。”接著針對(duì)目前的釣魚島局勢(shì)，筆者播放一段《甲午海戰(zhàn)》的錄像，錄像中著重展示中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間，鄧世昌指揮全身著火的“致遠(yuǎn)”艦全速撞向日本主力艦“吉野”號(hào)左舷，最后全部壯烈殉國(guó)的畫面，體現(xiàn)本次活動(dòng)的主題——愛國(guó)。這樣就增加了學(xué)生的興趣和熱情，接著筆者提問導(dǎo)入：“你還能告訴大家你知道的哪些名人呢？……