論多媒體課件在生物教學中的優勢與局限性

楊慶國

(黃驊市教師進修學校，河北黃驊，061100)

一、在生物課堂中使用多媒體進行教學的優勢

生物學是研究生物的形態、結構、生理、分類、遺傳、進化的科學。就生物學科自身來講，其內容涉及多方面，主要包括宏觀生物界與微觀生物界。在初中生物中，宏觀生物界的知識相對多一些。進入高中生物學習后，微觀生物界的知識逐漸增多。這也是中學生物教學的基本規律和特點。如果說學生對宏觀生物的認識還能夠通過肉眼進行觀察，具有一定興趣的話，那進入微觀生物知識的學習后，很多物體并不能通過肉眼進行觀察，學生會慢慢失去興趣。這時候，我們就會發現，多媒體課件在生物教學中具有不可替代的優勢。

(一)多媒體集圖文聲像于一體，能激發學生學習生物的興趣

蘇霍姆林斯基說：“興趣是學生學習最好的老師?！睆男睦韺W上講，興趣是人對某種事物或某種活動保持積極情緒的一種心理傾向。教師在教學中必須首先提高學生的學習興趣，只有這樣，學生的學習才會是有效的，教學活動也才能事半功倍。多媒體自身的特點是集圖文聲像于一體，能夠從多個角度向學生展示生物體，在教學中也能夠讓學生有身臨其境的感覺。教師從導入新課開始，就可以把多媒體課件生動、形象的特點運用起來，激發學生學習生物的興趣，使其積極參與到課堂中來。

如教師在進行“物種進化”的教學時，可以用圖像展示物種演變的過程，并結合豐富的視頻資料，真正做到圖文并茂，以此讓學生對物種進化的知識點提起興趣，達到高效教學。……