淺談小學生課外閱讀能力的培養

周季琴

(張家港市南豐小學，江蘇蘇州，215600)

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”的確，閱讀為學生開啟了探究過去、現在、未來奧秘的大門;閱讀引發高雅的談話，培養學生高尚的情感;閱讀使學生關注生活，重視生命意義。《義務教育語文課程標準(2011版)》也指出:“閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”閱讀其實也是一種生活、一種智慧。單純的知識傳授無法使學生的心靈世界豐盈絢麗，閱讀為他們提供了與世界交流的基本能力。所以，小學階段的語文教育要將學生的閱讀能力放在重要位置，而課外閱讀是課內閱讀的補充和延伸，有利于激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。教師應重視對學生課外閱讀能力的培養。

但是一些感性化、淺層次的功利性閱讀，扼殺了學生閱讀的興趣;片面的、強制性的掌柜式閱讀，湮滅了學生閱讀的智慧……所以筆者就如何利用好課外閱讀、提升學生的閱讀能力談談幾點想法。

一、精心擇書，引發學生閱讀的興趣

要真正做到好讀書，選擇書是關鍵。在現實生活中，許多家長、教師總以成人的眼光或目光短淺地把所謂的“好書”強加給學生，沒有問問學生究竟喜歡什么，忽視了學生的興趣愛好。走進教室，翻開他們的書包，除了教科書就是各種版本的練習冊和《作文大全》等，學生失去了自主選擇的空間，他們還能快樂嗎?激發學生的讀書欲望，選擇書籍是關鍵。