高職高專學生網絡學習障礙與對策研究

羊日飛

(桂林師范高等專科學校物理與信息技術系，廣西桂林，541001)

隨著網絡的發展，普通高校的教學與學生的學習方式都不同程度地發生了改變。互聯網憑借其信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣的優勢，日益成為大學生學習的重要工具。[1]網絡學習也逐漸成為大學生學習一種不可或缺的學習方式。然而，據有關學者及筆者對學生群體的調查表明，大學生網絡學習目前還存在著一些問題，如效率還比較低，并未發揮網絡學習應有的優勢等。高職高專學生自身學習能力和信息素養的不足，以及高職院校學習環境與學習氛圍的欠佳，導致了高職高專學生網絡學習的障礙更加突顯。

一、高職高專學生網絡學習障礙及其表現

(一)上網學習的目標不明確

研究發現，學習目標越明確，學生越不容易偏離主航向，對網絡的有效利用率也越高。大多數高職高專學生由于在中學時對教師知識傳遞有較高的依賴性，就讀高校后也沒能擺脫這種特點，因而上網目標不明確，有價值信息的獲取具有極大的不確定性，容易導致注意力分散、認知效率降低。通過多年的教學觀察、師生交流和教學檢查，筆者發現部分高職高專學生學習目標與學習策略不明確，學習態度不太端正，學習積極性不高，學習的情緒波動比較大，沒有良好的學習習慣。

(二)期望和自我控制力的欠缺

盡管有教育專家學者提倡輕松學習，但不得不承認，學習是一項并不輕松甚至有些艱苦的腦力勞動。……