種植活動中大班幼兒合作能力培養的研究

徐國梅

(如皋市磨頭鎮場北幼兒園，江蘇如皋，226500)

經過近一年的研究，筆者主持的“種植活動中大班幼兒合作能力培養的研究”就要接近尾聲了。回想這段時間的研究過程，筆者感覺以往教學中的許多經驗可以在研究過程中不斷地深入，進而可以升華成一種相對系統的理念。

一、研究的緣起

為什么要研究這一課題？這其實是一個很有意思的問題，如果說在課題申報之初選擇課題還有那么一點點偶然性的話，那隨著研究的不斷深入，卻能發現本課題研究給筆者帶來的更多思考與意義。

課題申報之初，筆者注意到幼兒教育中有兩個相對較新的概念，一是“活動”，這一概念在幼兒教育中是一個有待挖掘的寶藏，曾有研究者搞過更高級別的課題研究，取得了豐碩的成果。而在本園內，其可以巧妙地與“種植”結合起來，從而形成一門具有園本屬性的課程，進而可以推動活動在我園的落地生根。二是“合作”，自從義務教育的課程改革推進以來，學前教育也展現了一股合作的新風，而合作在幼兒成長過程中的重要性是不言而喻的，更關鍵的在于現在的幼兒在家基本上是獨生子女，父母的呵護使得幼兒在生活細節中缺少合作，因而在園內的成長過程中合作能力不強，容易以自我為中心，而這是不利于一個人的可持續發展的。同時《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：要引導幼兒參加各種集體活動……幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。