來華留學生輔導員現(xiàn)狀與發(fā)展探究

吳晟志

(廣西民族大學國際教育學院，廣西南寧，530006)

隨著高校教育體制改革的深化和教育國際化進程的加快，來華留學生的數(shù)量大幅度增加。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2010年全年在華學習的外國留學人員總數(shù)突破26萬人，來華留學生的生源國家和地區(qū)數(shù)、我國接受留學生單位數(shù)及中國政府獎學金生人數(shù)均創(chuàng)新中國成立以來新高。來自亞洲的留學生占來華留學生總數(shù)的66.32%，排名第一。

隨著來華留學生人數(shù)的增加和管理難度的日益加大，各高校開始面對和思考來華留學生的管理問題。部分學校根據(jù)國內(nèi)學生思想政治教育和學生管理的體系，對應設(shè)置留學生輔導員崗位，由專職人員對來華留學生進行日常教育和管理。那么，這支隊伍的相關(guān)人員目前狀況如何？他們面臨著哪些問題？如何能得到更多的發(fā)展？應怎樣幫助高校更好地進行留學生管理？筆者將具體闡述。

一、來華留學生輔導員的現(xiàn)狀

目前，全國各高校留學生輔導員的現(xiàn)狀主要有以下幾個特點：

(一)來華留學生輔導員隊伍建設(shè)歷史不長，為近年新生事物

來華留學生數(shù)目激增，是近幾年隨著我國高校國際化建設(shè)興起而出現(xiàn)的情況。一是原來就有留學生的學校，隨著辦學規(guī)模的擴大和對外教育的發(fā)展，留學生的數(shù)量大幅增加；一是原來沒有留學生的學校，也開始對外招收留學生。針對這種狀況，相應的輔導員隊伍逐漸形成。

(二)來華留學生輔導員的主要工作為事務性工作

許多學校把來華留學生的管理交給國際交流處或國際教育學院，為這些部門配備留學生管理人員來管理留學生?！?br>