淺議幼兒園進行班級記錄的意義

宋麗芳

(蘇州高等幼兒師范學校附屬教育幼兒園，江蘇蘇州，215005)

班級記錄是“將班級幼兒活動的過程實錄加以分析和解釋的觀察記錄”，也就是說，記錄是在把孩子的行動、語言、交往、沖突等用文字、圖畫或音像的方式如實記錄的基礎上，以這些足夠的細節報告成果和表現，協助他人了解所記載的行為背后具有相關活動的含義。記錄是一種教學方法、研究方法，它促進教與學，旨在提出新問題，關注過程和意義。

“班級記錄”是由瑞吉歐·艾密莉亞幼兒教育系統提出的一個新的教育理念。班級教師通過持續細心地觀察、傾聽幼兒的語言行為舉止，運用筆記本、畫紙、照相機、攝影機、錄音筆等多種工具，從不同的角度對幼兒在班級教學活動中的探索操作行為的原始資料進行收集和記錄。在面對、選取這些記錄時，教師能對主題活動在不同階段的進展狀況有一個規劃和總體的了解，能發現教學中存在的問題，能不斷對自己的教學策略進行反思，從而更有效地改進教學，更全面地了解幼兒的認知方式和表征世界的方式，并能進行更為合理的詮釋與反省。

一、記錄保證班級計劃的運行

從班級計劃的制定到運行往往都是留有痕跡的，這些痕跡能幫助我們了解計劃執行的方向是否正確，并能幫助我們評價整個過程。而要保留計劃執行過程中痕跡，記錄無疑是最佳的手段。

在計劃實施過程中，教師以文字、照片、錄音等方式記錄幼兒在教學活動中的表現。……