關注全體學生 打造卓越課堂 實現均衡發展——白芒小學信息技術條件下卓越課堂模式構建

黃水平

（廣東省深圳市南山區白芒小學,廣東深圳 518000）

“重構課堂模式、提高課堂質效”是白芒小學多年來的核心工作。從2003年至今，學校堅持開展“基于網絡環境下基礎教育跨越式發展創新試驗”（簡稱“跨越式”）課題研究，初步形成了以學生為中心的課堂文化內涵，被評為全國核心實驗校。

一、“卓越課堂模式”構建背景

1.基于學情、校情、社區情

我校創辦于1952年。1999年為促進教育均衡發展，實現規模辦學和資源共享，上級決定把原麻磡小學并入本校。學校地處白芒、麻磡社區，位置偏遠，環境復雜，又是水源保護區和同富裕社區。95%以上的學生來自外來勞務工家庭，生源素質弱，家庭經濟條件差。但是，我校硬件條件較好，教師本科學歷和課堂教學評估優良率都是100%，有條件讓學生在較低的起點得到較快的發展。因此，我校結合學情、校情、社區情，將課題研究與課堂文化構建相結合，以此促進學校跨越式發展。

2.基于“跨越式”課題的實踐

北師大何克抗教授的“跨越式”課題，是一個以課堂教學為研究陣地，改革舊課堂結構，構建全新的“三段式”課堂模式：即每節課師生用20 分鐘完成新課教學，學生用10 分鐘進行網上拓展閱讀，再用10 分鐘進行電腦打寫訓練。并將科研和教師日常教學活動相結合，根據學科特點，通過信息技術與課程整合引領并指導教師在行動中研究，達到提高課堂質效，提高師生綜合素質的實用性課題。

3.基于對“卓越課堂”模式的理解

南山區教育局提出要構建“多元、開放、包容”的課堂模式，要營造“科學、民主、人文”的課堂文化，要借助現代教育技術和資源實現輕負高質的課堂目標。……