有效的課堂練習讓復習課堂更高效

崔文志

(茂名市第六小學，廣東茂名，525000)

一、復習課堂存在的問題

縱觀現在的復習課堂，我們發現很多教師在設計復習題目時缺乏層次，忽視不同層次學生的差異，不能做到統籌兼顧;問題的設計缺乏新意，經常拿著教材照本宣科“炒剩飯”，不斷讓學生重復做課后題，沒能調動他們的積極性，課堂氣氛沉悶;課堂練習形式單一，教師沒有對時間、練習方式等提出明確的要求，導致效率低下;教師機械地重復，學生陷入題海，大量解題，缺乏精心選擇;只注意羅列知識，不注重知識間的內在聯系……這些問題的存在，直接影響了復習課的質量與效率。教師應正視這些問題的存在，對癥下藥，用有效的課堂練習使復習課呈現無限生機。

二、有效設計課堂練習，讓復習課堂更高效

(一)突出重點，抓住關鍵

復習課既要處理足量的練習題，又要充分展示學生的思維過程，時間總顯得太緊。所以我們設計題目的時候，不能眉毛胡子一把抓，而應突出重點，抓住關鍵，只要在這些重難點處發動學生探尋突破口，集中學生的智慧，讓學生的思維在關鍵處變得開闊，教學效果就會明顯改善。

在復習《長方體和正方體》一課時，筆者設計了如下一道題目：

一個無蓋玻璃魚缸，長40厘米，寬25厘米，高2分米。然后用多媒體課件分別出示：(1)做這個魚缸至少要多少玻璃?(2)這個魚缸占的空間有多大?(3)這個魚缸最多可以容多少升水?

筆者先引導學生弄清問題是求物體的表面積、體積還是容積，然后和學生一起復習長方體和正方體的表面積、體積、容積計算公式，使學生對這三個概念辨別得更加清楚，最后讓學生“實戰訓練”，深化學生對表面積、體積、容積三個核心概念的理解。