音樂(lè)教科書(shū)“學(xué)材化”的探索
——以蘇教版小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)為例

葉 虹

(南京市六合區(qū)程橋中心小學(xué)，江蘇南京，211504)

音樂(lè)教科書(shū)“學(xué)材化”的探索
——以蘇教版小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)為例

葉 虹

(南京市六合區(qū)程橋中心小學(xué)，江蘇南京，211504)

在新課程改革中，教師面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的，教科書(shū)作為教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要部分，不但是教學(xué)的基本依據(jù)，也是一個(gè)重要的資源，更需要教師從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行處理。蘇教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)內(nèi)容的選擇及呈現(xiàn)等都有了新的組織，是在新課程推崇以人為本的理念下加以更新和發(fā)展的。音樂(lè)教科書(shū)從教材化向?qū)W材化的轉(zhuǎn)變是小學(xué)教育的一個(gè)新的探索，值得教育界加以關(guān)注。

音樂(lè)教科書(shū)；學(xué)材化；蘇教版小學(xué)音樂(lè)

教科書(shū)是在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上編訂的，以體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容而制定的課本。音樂(lè)課程教科書(shū)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的教材化向?qū)W材化發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了積極的作用。本文就蘇教版小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)為例對(duì)音樂(lè)教科書(shū)學(xué)材化的探索進(jìn)行分析。

一、“學(xué)材”的提出

實(shí)現(xiàn)教科書(shū)的學(xué)材化和學(xué)材化概念的提出是有著密切聯(lián)系的。“學(xué)材”一詞最早是由日本的一家教科書(shū)研究機(jī)構(gòu)提出的。這家機(jī)構(gòu)提出了學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)校觀，在多媒體發(fā)展后，對(duì)教科書(shū)在教學(xué)中的使用及多媒體和教科書(shū)的關(guān)系進(jìn)行了探討。在這些研究的基礎(chǔ)上，此機(jī)構(gòu)提出了把教科書(shū)轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)材的意見(jiàn)。隨后，這一觀點(diǎn)得到了廣泛的支持并且寫(xiě)入了教學(xué)改革報(bào)告中:“在多樣化教材的時(shí)代中，要以學(xué)習(xí)立場(chǎng)為基礎(chǔ)，推進(jìn)多樣化教育的發(fā)展，對(duì)教科書(shū)的用途重新審視，特別要重視科學(xué)作為學(xué)生學(xué)材的性質(zhì)。……