校長治理領導力的實踐路徑

高福生

(平度市實驗中學，山東平度，266700)

校長治理領導力的實踐路徑

高福生

(平度市實驗中學，山東平度，266700)

校長是學校的領導核心和精神領袖，校長領導力也就成為學校發展探索中不可規避的重要話題。為促進學生、教師、學校的綜合發展，校長必然要在自勵自省中逐步走向創新發展之路。

一、民主議事，促進校長治理領導力的生成與發揮

校長的使命就是辦好自己的學校，辦出讓人民滿意的教育。學校要有發展的愿景，校長要有教育的理想，但這種理想的實現不是靠校長一個人，而是要靠學校的每一位師生，甚至家長、社會共同的努力。

校長的治理領導力是一種教育價值整合的綜合能力。在教育實踐中，我們有針對性地提出提升校長治理領導力的對策:采取民主議事的方式，讓教育活動能遵循教育規律，符合家長的意愿和社會的需求，優化校長治理領導力的品質。在教育教學管理中，我們創新性地設置了六個議事會:學生議事會、家長議事會、教師議事會、教代會、全體教師會、干部例會。通過干部例會，我們將“尊重、創新、服務”確立為干部管理文化，所有領導干部每兩周對自己的工作進行梳理，讓每一個人都對學校的發展懷揣敬畏，盡職盡責；每學期兩次集中交流各部門的工作亮點與品牌建設，相互借鑒，相互學習，不斷創新與探索學校教育價值的內涵式發展。學校的教育教學改革的重大舉措、重大決策、制度修訂等需要多方采集學生、教師、家長的相關意見，提出合理化建議，結合全體教師會、干部例會，進行充分論證，最后提交教代會討論通過，方能確立。……