復(fù)調(diào)語文及其課程建設(shè)要素

孫云霄

(山東濰坊市奎文區(qū)寶通街小學(xué)，山東濰坊，261051)

“復(fù)調(diào)”這個詞來自巴赫金的“復(fù)調(diào)理論”。巴赫金是蘇聯(lián)著名的哲學(xué)家、思想家、文論家，他在對陀斯妥耶夫斯基小說的研究中發(fā)現(xiàn)陀氏的小說中“有著眾多的各自獨立而互不相融合的聲音和意識，每一種聲音都具有充分的價值，它們組成了真正的復(fù)調(diào)”，巴赫金因此稱陀斯妥耶夫斯基的小說為“復(fù)調(diào)小說”。他認為，在復(fù)調(diào)小說里不存在一個至高無上的、統(tǒng)一的作者意識，小說不是按照這種統(tǒng)一意識而展現(xiàn)情節(jié)、人物命運和形象性格的，而是展現(xiàn)具有相同價值的不同意識的世界。

同樣，我們的語文課堂里也不應(yīng)該存有一個至高無上的統(tǒng)一意識，課堂教學(xué)的展開也不應(yīng)該按照這種至高無上的意識展開。換言之，它不應(yīng)該是一個東風(fēng)壓倒西風(fēng)或者西風(fēng)壓倒東風(fēng)的世界，而應(yīng)該是一個東西南北風(fēng)并存，思想上風(fēng)云際會的世界。因此，復(fù)調(diào)語文是一種深度的多重對話，它強調(diào)語文的審美性，注重學(xué)生的思維激活和精神提升，在多維互動中關(guān)注學(xué)生內(nèi)在精神的成長和語言個性的養(yǎng)成。

一、復(fù)調(diào)語文的內(nèi)涵

何謂復(fù)調(diào)語文？簡單地說就是注重精神成長的對話語文。

首先，復(fù)調(diào)語文追求的是一種音樂境界。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，巴赫金告訴我們，“一切藝術(shù)都渴望達到音樂的境界，在這種境界里，形式與內(nèi)容如此微妙地糾纏在一起，以致沒有一個批評家能在它們之中劃出一條界線”“形式就是一切——或者像最新觀點所表明的那樣，語言就是一切”。……