淺談幼兒游戲中自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

毛文花

幼兒園的孩子活潑、好動，有強(qiáng)烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，缺乏保護(hù)自己的能力，所以對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。游戲是幼兒最喜歡的活動，通過各種游戲，讓幼兒更深入地了解自我保護(hù)的相關(guān)知識，不斷提高幼兒的自我保護(hù)能力。

一、認(rèn)識自我是自我保護(hù)能力培養(yǎng)的前提

讓幼兒知道人的生命只有一次，認(rèn)識人體器官的作用，這是自我保護(hù)教育的前提。

首先，知道人體的每個器官缺一不可。如，眼睛是每個人不可缺少的器官，我先讓幼兒觀察它的外形特點，說說它的作用。通過學(xué)盲人走路、盲人取物等，讓幼兒充分感知盲人、耳聾、肢體殘缺等殘疾人生活的不便，從而知道要保護(hù)好自己。

其次，知道人的生命只有一次，我們要愛惜生命。幼兒對生與死的認(rèn)識較模糊，可以讓幼兒觀看電視《動物世界》中小動物遭遇不測的一些情節(jié)，以及觀看飼養(yǎng)角中小朋友親手喂養(yǎng)的小動物不幸染病身亡的真實情境，來感受失去它們的悲痛。知道人的生命很珍貴，只有一次。

二、在情境游戲中培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的好習(xí)慣，以減少安全事故的發(fā)生

愛玩是幼兒的天性，幼兒要學(xué)會自護(hù)和生存，而生存是發(fā)展的重要保障。我們要給幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境和生動有趣的游戲形式，提供豐富的游戲材料，讓幼兒在玩游戲中學(xué)會自我保護(hù)。

由于幼兒年齡小，自控能力差，應(yīng)急反應(yīng)慢，因此常在游戲中產(chǎn)生散隊、走失的現(xiàn)象。所以，我們做《開火車》游戲，我是“火車頭”，他們是“一節(jié)節(jié)小車廂”，這樣幼兒就不會亂推亂擠，還會按秩序排好隊呢！有時我扮演“貓媽媽”，“貓寶寶”輕輕地出去散步，走路靠右走，小貓是溫柔的，請幼兒也來做只可愛的小貓，走路輕輕，讓幼兒明白小動物都跟著爸爸、媽媽，從不掉隊。《我是小司機(jī)》的游戲，讓每位幼兒扮演汽車小司機(jī)，注意車子和車子不能碰撞，扮演行人過馬路要走斑馬線，同時要注意紅燈停，綠燈行。幼兒玩滑梯時就會排好隊，不推不擠，等一個人玩下去走開后，另一個人才能滑下去。上下樓梯也會一個跟著一個靠右走，在樓梯上不跑不跳，以免意外的發(fā)生。這樣幼兒每天都充滿新鮮感，既遵守游戲規(guī)則，又提高自我保護(hù)的能力。

三、在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)智慧，提高靈活應(yīng)對危險的能力

體育游戲具有競爭和趣味性強(qiáng)的特點，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈，這就使他們在參與的過程中比較容易忘乎所以，會不同程度的產(chǎn)生一些激動的情緒，所以我們也無法完全預(yù)料活動過程中會發(fā)生什么事情。

如，《老狼老狼幾點啦》在幼兒進(jìn)行四散跑時，老師先提醒幼兒奔跑時不能低頭向前猛沖，眼睛要學(xué)會觀察周圍的情況，避免因相互碰撞而跌倒；如果不慎跌倒，要盡力用雙手支撐身體，防止頭部著地；將自我保護(hù)意識滲透在體育活動中，學(xué)會在運(yùn)動中保護(hù)自己。

在體育游戲《滾輪胎》中，要求幼兒在不妨礙別人的情況下，快速推輪胎跑，同時保持輪胎的平衡；游戲《抬擔(dān)架搶救傷病員》要求兩名幼兒相互合作，在行進(jìn)的過程中注意不摔跤；游戲《小猴摘桃》要求幼兒一個個排好隊，走過平衡木到河對岸去摘桃，在過橋時不能人擠人，不然就會掉到河里去。

四、在模擬游戲中，鞏固幼兒的自我保護(hù)技能

幼兒的思維特點是以具體形象為主，因此在活動中我們可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境。利用模擬游戲，讓幼兒模擬演習(xí)的同時，鞏固自我保護(hù)的技能和方法。

如，在《神奇的電話號碼》中，通過手偶表演，創(chuàng)設(shè)了森林中小動物遇到困難尋求幫助的游戲活動，再讓幼兒模仿其中的角色，在模擬中練習(xí)撥打電話，鞏固他們對“110”“119”“120”急救電話號碼的認(rèn)識。又如，模擬游戲中，教師創(chuàng)設(shè)了“爸爸媽媽不在家，奶奶暈倒了”這一情境，讓小朋友模擬不同的角色，分析討論這時你該怎么辦？通過討論，幼兒的方法有：（1）尋求鄰居幫助；（2）給爸爸、媽媽打電話；（3）撥打120電話；（4）撥打110請警察叔叔幫助。幼兒在分析、解決問題的過程中，懂得了遇到困難如何求救的方法，提高了自我保護(hù)的能力。

在模擬游戲中，我們有目的、有針對性地對幼兒進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練，以此鞏固幼兒的自我保護(hù)技能。如，模擬演習(xí)《著火了》，請一些幼兒模仿消防員，假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等等，通過這些模擬演習(xí)，讓幼兒在表演中獲得最為深刻的感性認(rèn)識，在緊張、活潑的娛樂游戲中輕松掌握了自護(hù)技能，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護(hù)意識。幼兒也可以模仿陌生人，如：獨自在家，陌生人來敲門，可以大聲告訴他，爸爸媽媽正忙著，或在睡覺，不論他有任何理由，也不要開門；模仿陌生人送禮物，不接受陌生人給的任何東西，特別是食物；如果陌生人對你說，保證帶你去一個很好玩的地方，教育幼兒不要相信，千萬不要跟他走。

讓幼兒在課堂進(jìn)行的角色游戲，比如，《流鼻血了》《小小消防員》《我是檢查員》等等。通過模擬練習(xí)，讓幼兒應(yīng)對一些突發(fā)事件的發(fā)生，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

在模擬游戲中，我們有目的、有針對性地對幼兒進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練，以此鞏固幼兒的自我保護(hù)技能。如模擬演習(xí)《著火了》，請一些幼兒模仿消防員，如：假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等等，通過這些模擬演習(xí)，讓幼兒在表演中獲得最為深刻的感性認(rèn)識，在緊張、活潑的娛樂游戲中輕松掌握了自護(hù)技能，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護(hù)意識。幼兒也可以模仿陌生人，如：獨自在家，陌生人來敲門，可以大聲告訴他，爸爸媽媽正忙著，或在睡覺，不論他有任何理由，也不要開門；模仿陌生人送禮物，不接受陌生人給的任何東西，特別是食物；如果陌生人對你說，保證帶你去一個很好玩的地方，教育幼兒不要相信，千萬不要跟他走。

讓幼兒在課堂進(jìn)行的角色游戲，比如《流鼻血了》《小小消防員》《我是檢查員》等等。通過模擬練習(xí)，讓幼兒應(yīng)對一些突發(fā)事件的發(fā)生，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

在各種游戲中，我們有目的、有針對性的對幼兒進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的自我保護(hù)能力有了很大的提高。

“千般愛護(hù)，莫過自護(hù)。”幼兒學(xué)會自護(hù)，就等于在生存中學(xué)會向前邁進(jìn)了一大步。保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓幼兒主動地獲得。這種獲得要從常規(guī)教育中來，從豐富多彩的游戲中來。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是老師教育幼兒常用的、有效的手段，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

（作者單位 山東省棲霞市幼兒活動中心）

編輯 張珍珍