也談小學(xué)低年級課堂組織教學(xué)

潘啟輝

課堂是一項需要學(xué)生與教師參與的動態(tài)性互動活動，而且表現(xiàn)形式多樣化，但是無論形式如何，表現(xiàn)方法如何，有效的課堂組織教學(xué)才是提高教學(xué)質(zhì)量的硬辦法。一、二年級的孩子活潑好動，他們很難保持很長一段時間的高度集中，一節(jié)完整的教學(xué)需要40分鐘，對他們來說，讓他們在這么長時間里專心致志聽課，比登天還難，他們自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效地組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)效果的好壞。那么，教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢？我想，只有努力抓住一、二年級孩子的特點，因勢利導(dǎo)，因材施教，用適合他們的方法來教育他們，才能幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在總結(jié)多年教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，我對小學(xué)低年級課堂組織教學(xué)談以下幾點看法。

一、制訂明確的教學(xué)目標

教學(xué)目標是引領(lǐng)整個課堂的教學(xué)方向。因此，在制訂教學(xué)目標時，要從整體角度出發(fā)，對知識、能力、過程等方面給以綜合考慮，而且要以目標為基礎(chǔ)，結(jié)合小孩子的年齡特點。還應(yīng)著眼教學(xué)目標的整體性以及教學(xué)資源的豐富性，教學(xué)資源包括教材、生活資源、社會資源。這些都是非常好的教學(xué)資源，在教學(xué)目標的整體布局中，就應(yīng)該好好運用。

二、激發(fā)興趣，吸引學(xué)生注意力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.獎罰分明，激發(fā)興趣

一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排得過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗、小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐得最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。”利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

2.合理的競賽激活課堂

在教學(xué)中，合理地穿插一些競賽可以激活課堂。一、二年級的孩子最喜歡競賽活動了，無論是個人競賽、小組競賽還是男女競賽，都可以引起他們極大的興趣，擴展他們的知識面，鍛煉他們表達運用的能力，進而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過競賽讓學(xué)生了解到自身不足之處，并通過自主學(xué)習(xí)來彌補這方面。在競賽的過程中，學(xué)生會將其他學(xué)生作為競爭對手，因此，在學(xué)習(xí)上也會與他競爭，同時，競爭也可以讓學(xué)生認識到，最大的對手不是別人，而是自己，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，才能夠不斷的進步。

三、合理的教學(xué)組織形式

只有有效地組織教學(xué)才能取得良好的效果，因此，良好的組織教學(xué)是提高課堂效率的重要保證，是否有一個好的教學(xué)組織直接影響到教學(xué)任務(wù)能否完美完成。主要從以下幾方面著手。

1.課堂形式多樣化，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如，課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好地把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。

2.站在孩子的角度，使用兒童化語言

一、二年級的孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如，做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。

3.強調(diào)課堂紀律

在課堂上，如果單純的命令，要求學(xué)生保持課堂紀律，尤其一年級的小學(xué)生，由于年齡的特點，反而會增加他們的叛逆性。這時，可以通過兒歌的形式委婉地表達，如，師：“3、2、1”，生：“請安靜”。接著，學(xué)生就會跟著你回到課堂上來了，還做出認真聽的樣子，聽老師要說什么，就這樣，無須喊無須嚷，我們的學(xué)生就緊緊地跟著我的腳步往前走，開心又快樂。

四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一、二年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當學(xué)生回答正確完整，老師及時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學(xué)生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯了，也要給予鼓勵。

總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，使學(xué)生集中注意力，讓教學(xué)內(nèi)容更緊湊，教師口語表達更藝術(shù)，以致達到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。不管是興趣，還是注意力，口語表達能力怎么樣，始終要有良好的課堂組織教學(xué)，我們的教學(xué)才會起到大的作用。讓我們共同努力，使課堂教學(xué)真正成為師生展示激情、個性和智慧的舞臺。

（作者單位 重慶市開縣滿月鄉(xiāng)中心小學(xué)頂星村校）

編輯 薄躍華