新標準英語的課堂教學模式探討

吳小紅

摘 要：傳統觀念認為教學應該以教材為中心，教材是知識積累的精華，具有權威性，教師在教學中以教材為本，教師要吃透教材、教好教材，學生要學好教材。但隨著教育實踐的一步步發展，該種傳統的教材主義觀已經過時，隨之而來的是新興的教材功能觀。新教材功能觀認為，教材的作用不僅僅是傳授知識，應該還包括教會學生理解學習過程，掌握學習方法。

關鍵詞：新標準英語；課堂；教學模式

面對經濟全球化的趨勢，當今世界許多國家已經認識到學習英語的重要性，在盡力改進教育政策，并在英語教育方面做出諸多努力，加強本國的英語教學，力圖使國內人人能夠看懂英語、聽懂英語。英語是國際上廣泛使用的語言，在國際貿易上的重要性更是不言而喻，要想跟上時代的步伐就必須精通英語，它是聯系外界的媒介。

一、我國英語課堂教學現狀分析

現階段，我國英語課堂教學依然沿襲傳統教學方式，以書本教材為中心，教師捧書念，學生捧書跟讀。教師以完成教材任務為目的，往往在最后關頭因為不能完成教材任務而急忙一節課連上幾部分，為的是完成課程任務。

二、新標準英語課堂靈活教學模式的運用

教學過程是學習知識、理解學習過程、掌握學習方法的過程，這直接體現在教材中。而教育學生，使學生形成良好的學習態度、學習習慣，培養一種積極向上的人生觀、價值觀，這一過程是隱性的，是活的教學內容，需要教師在教材中挖掘，并在教學中結合學生的具體情況進行教學。學生是一個個有血有肉的、活生生的人，在學習中，不只是機械地、被動地接受，而是在原有思維邏輯、認識水平上的激活和重構，并滲透著他的態度、情感和價值觀，而他的態度、情感和價值觀也潛移默化地受到教材的影響。

三、新標準英語靈活考核模式運用

新標準英語教材采用學生喜聞樂見的方式進行教學，那么在考核方面也必須摒除傳統考核模式，采用新型靈活的考核模式。歷來我們的考核都僅限于聽和寫，那么在新標準英語的運用下，我們的考核必須全面顧及，考核學生的聽、說、讀、寫能力。

新標準英語教材的使用對于我國英語教學是一個重大的里程碑，隨著新標準英語教材的運用，英語教師的教學模式也在不斷更新變化，與時俱進。“教育要面向現代化、面向未來”這句話永不過時，英語教學模式仍在繼續變化，在變化中繼續。

參考文獻：

盧珊.小學新標準英語課堂教學模式的研究[J].中國校外教育，2009（12）.

（作者單位 四川省內江市市中區交通鄉高坡小學）

編輯 薄躍華