足球訓(xùn)練教學(xué)中存在的問(wèn)題分析及對(duì)策措施

何杰

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-02

摘 要 足球運(yùn)動(dòng)是目前眾多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中影響最大、開(kāi)展最為廣泛的一種，同時(shí)它是一項(xiàng)高強(qiáng)度、體能需求大的運(yùn)動(dòng)，對(duì)人體的綜合素質(zhì)要求也比較高，因此，合理、科學(xué)的訓(xùn)練顯得尤其重要。本文主要針對(duì)當(dāng)前足球訓(xùn)練教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)改善足球訓(xùn)練教學(xué)提出相應(yīng)的對(duì)策和措施，希望對(duì)足球訓(xùn)練教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞 足球訓(xùn)練 教學(xué) 問(wèn)題 原因 對(duì)策措施

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的健身體育活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最早起源于中國(guó)古代的一種球類游戲“蹴鞠”，后來(lái)經(jīng)過(guò)阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)代足球。足球發(fā)展到今天成為了全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美稱。隨著現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，比賽節(jié)奏越來(lái)越快，身體接觸也越來(lái)越頻繁，攻守對(duì)抗更加激烈，這無(wú)疑對(duì)足球的訓(xùn)練教學(xué)提出了更高的要求。

一、足球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教學(xué)場(chǎng)地分配不科學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)比賽場(chǎng)地面積較大，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地需要投入較多的資金進(jìn)行建造，一些學(xué)校由于自身的資金和政策的偏向性，對(duì)于教學(xué)設(shè)施的設(shè)置上可能存在不足，足球教學(xué)由于需要較大的訓(xùn)練場(chǎng)地和較為完善的體育設(shè)施，在訓(xùn)練和教學(xué)上就存在場(chǎng)地不足和一些教學(xué)內(nèi)容無(wú)法正常進(jìn)行的困境，影響足球訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，足球訓(xùn)練的內(nèi)容在場(chǎng)地的安排上不能充分利用有限的空間，分組教學(xué)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)沖突，導(dǎo)致正常的足球訓(xùn)練計(jì)劃無(wú)法順利完成，場(chǎng)地分配不合理，缺乏科學(xué)的安排，影響了足球訓(xùn)練教學(xué)的效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排不合理

足球訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的安排需要考慮多方面的因素。首先，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上沒(méi)有充分考慮場(chǎng)地設(shè)施的局限性，對(duì)于學(xué)生在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)時(shí)不能有充足的空間，場(chǎng)地設(shè)施不允許的一些技術(shù)動(dòng)作或技能練習(xí)；其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇沒(méi)有滿足大多數(shù)人的需要，參與足球訓(xùn)練課的學(xué)生一般都掌握了基礎(chǔ)的足球技術(shù)，在足球訓(xùn)練課程中期望得到的是在足球運(yùn)動(dòng)中很重要但是自己平時(shí)卻忽視掉的一些技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等，教師在教學(xué)內(nèi)容選擇上缺乏創(chuàng)新，一味的照搬教科書(shū)，不能做到與時(shí)俱進(jìn)；最后，足球訓(xùn)練課上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能有效的掌控，足球訓(xùn)練課城的教學(xué)，既是一場(chǎng)足球?qū)I(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，又是一場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，不僅要學(xué)生充分體會(huì)到訓(xùn)練的效果，也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)、新技術(shù)，在這一點(diǎn)上，教師做得不夠。

（三）足球教師自身存在不足

足球訓(xùn)練課程教學(xué)要求教師擁有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和多年的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠從容的掌控整個(gè)訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，更多的是教給學(xué)生一種足球訓(xùn)練的理念，一種在各種情況下都能夠進(jìn)行足球訓(xùn)練并且取得成效的方法。現(xiàn)今足球教師有些部分教師專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)，但是擁有多年的經(jīng)驗(yàn)，有些教師專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)，但是年輕缺乏教學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。

足球訓(xùn)練教學(xué)的專業(yè)性較強(qiáng)，要求教師在教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)模式等環(huán)節(jié)都要充分考慮，對(duì)于學(xué)生情況、場(chǎng)地設(shè)施情況、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面都要合理安排，這些內(nèi)容都是在較長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中整理總結(jié)出來(lái)的，一些教師由于自身存在不足，往往會(huì)對(duì)足球訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)效果產(chǎn)生影響。

（四）訓(xùn)練與比賽脫節(jié)

足球訓(xùn)練的成果最重要通過(guò)比賽來(lái)體現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員通過(guò)足球訓(xùn)練活動(dòng)，彌補(bǔ)自身的不足，訓(xùn)練更新、更好的戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化自身的戰(zhàn)術(shù)，才能在比賽中發(fā)揮更高的水平，以期取得比賽的勝利。足球訓(xùn)練課程教學(xué)計(jì)劃的制定要著眼于實(shí)戰(zhàn)，一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，真正訓(xùn)練學(xué)生掌握在比賽中能夠應(yīng)用的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。足球訓(xùn)練課程往往講究的是單純的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，通常都是在無(wú)人干擾的情況下學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)中缺乏一種足球比賽的氣氛，足球比賽的對(duì)抗性不能夠體現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)氣氛下，學(xué)生雖然熟練的掌握了教學(xué)中所講述的足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，由于心理、環(huán)境等因素的影響，學(xué)生也不能完全發(fā)揮出自己的水平。足球教學(xué)的目的不僅僅是傳授學(xué)生基本的足球技戰(zhàn)術(shù)，更是要學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，繼續(xù)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，真正提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的能力。

二、足球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題出現(xiàn)的原因分析

（一）學(xué)校方面

由于資金和政策的原因，學(xué)校在足球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)上投入較少，導(dǎo)致足球訓(xùn)練課程在教學(xué)內(nèi)容的選擇上具有局限性，現(xiàn)有的教學(xué)器械和場(chǎng)地?zé)o法滿足足球訓(xùn)練的需要，同時(shí)安全保護(hù)措施的設(shè)置不到位，無(wú)法全面保障學(xué)生足球課程的安全性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)與足球的重視程度不高，甚至由于足球比賽經(jīng)常出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷事件，一些領(lǐng)導(dǎo)禁止學(xué)生課余時(shí)間組織足球比賽，些不利因素一直無(wú)法得到解決。由于那些對(duì)器械和場(chǎng)地要求較高的足球訓(xùn)練的內(nèi)容和項(xiàng)目不能正常進(jìn)行，足球訓(xùn)練課程的真正的成效不高，不利于學(xué)生水平的提高。

（二）教師方面

教師自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的局限性，在任職以后，教學(xué)任務(wù)比較重，將自身較多的時(shí)間用于教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注最新的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練計(jì)劃的制定等信息，致使自身信息的滯后性，在教學(xué)過(guò)程中，陳舊的訓(xùn)練方法對(duì)于教學(xué)效果的提高沒(méi)有較大幫助，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，新的訓(xùn)練方法不能及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，對(duì)于教師和學(xué)生能力的提高產(chǎn)生不利影響。

（三）學(xué)生方面

學(xué)生個(gè)人能力參差不齊，給教師的教學(xué)組織造成困難。學(xué)生在平時(shí)接觸足球的程度不同，足球技術(shù)水平和個(gè)人意識(shí)等方面都有差距，每個(gè)學(xué)生對(duì)于足球訓(xùn)練課程的教學(xué)也有不同的期待，這就對(duì)教師提出了更高的要求。學(xué)生個(gè)人能力沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，這就對(duì)訓(xùn)練結(jié)果無(wú)法準(zhǔn)確考察，教學(xué)比賽也難以評(píng)價(jià)。

三、改善足球訓(xùn)練教學(xué)的對(duì)策和措施

（一）根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)的制定教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮場(chǎng)地的實(shí)際情況，場(chǎng)地較大、設(shè)施較全的情況下安排的教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)增加較為先進(jìn)的和大負(fù)荷量的內(nèi)容，場(chǎng)地較小、設(shè)施較少的情況下就要選擇簡(jiǎn)單但是實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，使得教學(xué)效果同樣顯著。訓(xùn)練計(jì)劃的制定要在對(duì)學(xué)生的個(gè)人基本能力，有一個(gè)簡(jiǎn)單了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定，這樣既能夠兼顧大部分學(xué)生，又能達(dá)到訓(xùn)練的效果。

（二）加強(qiáng)足球教師的專業(yè)培訓(xùn)

教師的能力關(guān)系著學(xué)生所能達(dá)到的高度，科學(xué)化訓(xùn)練的今天，教師也要與時(shí)俱進(jìn)。要安排教師參加專業(yè)的培訓(xùn)，以提高教師的知識(shí)水平和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。老教師可以安排現(xiàn)今最先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)研究成果學(xué)習(xí)，體改其所欠缺專業(yè)知識(shí)，年輕的教師可以參加教練員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)真正的足球訓(xùn)練方法，從全方位整體提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）科學(xué)化訓(xùn)練與比賽相結(jié)合

足球訓(xùn)練課程要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，將最新的科研成果應(yīng)用于足球訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)學(xué)生的教學(xué)比賽或者課余比賽的表現(xiàn)，將訓(xùn)練計(jì)劃與比賽結(jié)合起來(lái)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)要與真正的足球?qū)I(yè)訓(xùn)練相結(jié)合，課堂教學(xué)多利用教學(xué)比賽的形式，讓學(xué)生適應(yīng)比賽的氣氛和節(jié)奏，在教學(xué)比賽中，學(xué)生能熟練運(yùn)用教學(xué)中的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。在課余時(shí)間要組織學(xué)生之間進(jìn)行友誼賽或者邀請(qǐng)賽，不同年級(jí)、不同院系之間進(jìn)行比賽，通過(guò)與不同的對(duì)手進(jìn)行比賽，鞏固訓(xùn)練內(nèi)容的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體和個(gè)體上的不足，并且在隨后的足球訓(xùn)練中給與在專門的指正和相應(yīng)的訓(xùn)練。

四、結(jié)語(yǔ)

眾所周知，我國(guó)足球正處于一個(gè)困難期，而足球訓(xùn)練教學(xué)課程肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高水平足球人才的重任。因此，針對(duì)目前足球訓(xùn)練教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們必須及時(shí)解決和改進(jìn)，要不斷的尋求自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)合理科學(xué)，最終為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 杜劍揮.試析高校足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的有效方法[J].青年文學(xué)家.2012（16）.