怎樣在小學語文教學中滲透美育

田堂

摘 要：結(jié)合我國小學語文教學，對美育對語文教學的作用以及滲透美育教學的方法進行了簡要的分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學；美育

美育主要指美感和審美教育，通過塑造科學的審美觀念，提高認識、感受、鑒賞美的能力，從而能夠正確看待周邊事物，辨別美丑。在小學語文教學中進行美育，是針對學生對認識、創(chuàng)造、想象能力的需求，通過提高學生的素質(zhì)能力，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的新型人才。

一、美育在小學語文教學中發(fā)揮的作用

1.對課堂教學的作用

美育作為真善美統(tǒng)一的人格教育，對提高生命價值與生活質(zhì)量具有重要作用。在小學語文教學中，通過投入對應(yīng)的思想情感，能將學生快速帶入課文內(nèi)容中。在這個過程中，教師語言表達能力作為最重要的影響因素。在小學語文教學中，語文教師應(yīng)該精煉語文語言，例如：飛流直下、如珠迸玉碎的瀑布，咆哮洶涌、千里奔騰的長河，不僅要鞭辟入里，還要揭示得淋漓盡致，從而讓語文課堂既能繪聲繪色，又能妙趣橫生。這種妙趣橫生的語言流露的越高尚，就越能像優(yōu)美的詩歌、散文，給人無窮的藝術(shù)享受。

2.對學習興趣以及課外資源的作用

對美的熏陶與教育作為激發(fā)對語文學習的重要方法，例如：波瀾起伏的課文能讓學生產(chǎn)生強烈的情感，從而給學生一種欲罷不能的興趣與意識，通過創(chuàng)造學而不厭、流連忘返的學習氛圍，能讓學生在情境愛好與興趣中進行教育。另外，興趣作為最好的老師，進行美育，可以將課外閱讀獨特、分散的閱讀形式展示給學生，通過進行審美活動與選擇，進一步增強學生的審美愛好與情趣。

二、在小學語文滲透美育教學的方法

在保障小學語文教學“雙基”的過程中，還可以利用現(xiàn)代語文學科的美學特征，不斷提高學生的審美意識與能力，通過尋找課堂教學要素，發(fā)揮語文學科的美育作用。在課外活動中，通過課余時間建立小記者團、主持、表演、朗誦等活動，從而將課本內(nèi)容和大自然有機地聯(lián)系起來，進行美育

教學。

在小學課文授課中，我們可以充分利用課本內(nèi)容，對課文進行深入的理解，進而為審美打下堅實的基礎(chǔ)。在教學中，教師應(yīng)該根據(jù)文章編排指導學生對相關(guān)內(nèi)容以及文章進行對比，從而不斷理解、揣摩各種美的形象。

美育作為最能體現(xiàn)教育本意的教育，它和人類發(fā)展、生活具有密切聯(lián)系。因此，在小學語文教學中，必須針對學生的心理與年齡特征，發(fā)掘課文內(nèi)在美；在引導學生欣賞、品味的同時，讓學生接受美的熏陶，從而進一步提高審美觀點和能力。

（作者單位 吉林省梨樹縣小城子鎮(zhèn)中心小學校）

編輯 魯翠紅