論運籌學教學方法的改革與創新

【摘 "要】運籌學是現代高校中的必修課程之一，而隨著社會現代化的不斷深入，傳統的教學模式儼然很難適應當下的需求。所以，在教學的思路和方法上應該逐步的進行科學、有效的更新、改革。本文首先對目前運籌學教學中存在的問題進行了淺析，其次對教學的改革提出了一些有效的途徑。

【關鍵詞】運籌學 "教學改革

【中圖分類號】 G642 " " " "【文獻標識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0094-01

對于運籌學的課程而言，具備了很強的實踐性。而“系統優化”便是其核心的思想，它總是力爭從整個系統中找出最佳的方式來對系統各部門之間的厲害沖突進行較好的化解。正是因為這樣的功能，運籌學被廣泛的運用到了軍事部門、工商企業等各種系統的統籌協調問題和優化問題的工作當中。而作為高校的運籌學教學，由于其具備了極其復雜的理論，所以在教學的過程當中呈現出了各種各樣的問題。因此，在現代化社會不斷發展的今天，對于高校運籌學的教學方法而言，必須進行科學有效的更新和改革。

一、運籌學教學中遇到的問題

1.過于重視理論推導

就目前而言，大多數運籌學課程的教師都是數學專業出身的。因此，在對運籌學進行講授時，很注重公式的講解，喜歡將各類公式的來龍去脈講得一清二楚。而這樣的教學，顯然只符合純數學專業的學生。對于運籌學的教學而言，本身就具備了極其復雜的理論，如果再對各類公式的來龍去脈進行如此詳細的講解的話，勢必將讓學生厭煩、失去興趣、失去學習的信息。這大大的降低了教學的有效性。

2.實踐和教學相對分離

就當下的情況來看，在各個高校的運籌學教學當中，都是以理論課為主，嚴重的缺乏實踐課的開設。甚至一些高校連軟件應用的課程都沒有開設。正是在這樣缺少了實踐課的教學環境中，學生在面臨理論知識較為復雜的運籌學時，很多計算將十分的復雜、繁瑣。另外，教師在課堂中的教學內容幾乎全部來自于課本，只是將課本上的一些例子進行講授，這顯然不能及時的發現社會中的新案例、新信息。同時，因為嚴重的缺乏實際操作，這讓學生不能與實際想接觸，掌握的只是陳舊的課本案例。

3.教學形式過于單一

在目前大多數高校的運籌學教學當中，其教學的模式大多數是集中在了教師的講解上。在這種教師講解、學生聽講作業的單一、手段不靈活的教學模式下，使得學生在整個學習的過程當中都是在為做題和考試做準備，嚴重的缺乏了分析問題和應用問題的能力。另外，將導致很難在實際中如建模、分析、求解等環節中較好的運用運籌學的相關知識。

二、教學改革的有效途徑

1.加強案例教學

由于運籌學具備了極其復雜的理論，如果只是進行單一的理論講解，會使得學生在知識的接收上具有很大的難度，也不能調動學生學習的興趣性、積極性。所以，在運籌學的教學當中，可以在每一章節的開始時講述一個案例，通過這個案例來總結出本章節所要講授的內容。在這樣的情況下，學生在知識的接受上顯然會更加的自然、更加的容易。同時，對于案例的選擇而言，一定要與日常生活常見的熱點問題、經濟現象等有著相關性，這樣才容易調動學生的興趣性，才能讓學生與教師對相關的問題進行共同的探討、求解，從而增強了教學的實效性。另外，對于案例而言，可以分為“小案例”和“大案例”，將兩種形式的案例在不同的教學內容、不同的教學階段中分開使用。所謂“小案例”，即是指一些簡單生動的、典型的、精彩的、與教學內容相匹配的案例[1]。這些案例往往作為引領或者課堂教學中的例子來使用。而對于“大案例”而言，它與小案例相比，在信息資料上具備了較強的綜合性。這些案例往往是在每一章節的教學完成后進行使用，讓學生通過章節中的理論方法來列模型。

2.在授課中合理運用計算機軟件，培養學生的綜合分析能力

對于運籌學而言，它的主要功能是解決各種復雜系統中的最優化問題，約束的條件非常復雜，所涉及的變量也十分多。因此，在實際的運籌學運用中，運籌學的模型往往會非常的龐大。手工求解的方法根本不行，必須通過對計算機功能的借助才能較好的完成求解。作為運籌學中處理問題的必要工具，計算機的求解軟件有很多，如lingo/lindo求解、excell求解線性規劃等。通過這些軟件的運用來對運籌學問題進行求解，顯然更加的精確、有效。雖然說對于學生而言，通過對運籌問題求解工具的了解與掌握并不能實質性的提高自身分析和解決實際問題的能力，但在與實際問題的結合以及對求解結果的分析上，能夠有效的得到對現實的啟示。

3.多樣化的教學評價方式

運籌學屬于多學科的一個分支，要改變以往單一的評分標準，采取上機實驗、課程設計等使教學評價更加多樣化，一來可以讓學生有更加明確的學習目標，二來可以充分調動學生的學習積極性和參與各種實踐的興趣，使學生的綜合素質得到有效提升。

就運籌學教學改革來說，不是一朝一夕的事情，在漫長的改革過程中，我們必須要不斷更新教學理念、不斷改進和完善教學方式與內容，并且要深入分析、研究和總結。只有這樣，才能使運籌學的教學質量與效率得到有效提升，進而有效改善傳統教學模式，使之成為培養學生實踐能力、應用能力、創新能力的有效教學模式。

【參考文獻】

[1] "劉家慧，路光秋.運籌學.教學改革思考[J].才智，2014，19：118

[2] "鄒清明，陳建華.運籌學軟件在經管類運籌學教學中的實踐體會[J].大學教育，2013，22：60-62