如何提高《機械制圖》課堂教學(xué)的效率

【摘 "要】采用有效的教學(xué)策略是提高教師課堂教學(xué)效果的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是技工院校專業(yè)課教師解決問題的根本途徑。

【關(guān)鍵詞】機械制圖 "準備策略 "實施策略

【中圖分類號】 G642 " " " "【文獻標識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0121-01

《機械制圖》是技工院校機械專業(yè)的一門主干課程，它是培養(yǎng)學(xué)生看圖與畫圖能力、空間想象與思維能力的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，以能識讀中等復(fù)雜程度的零件圖為最終學(xué)習(xí)目標。讀圖能力是建立在空間想象與思維能力基礎(chǔ)上的，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，空間思維能力弱，缺乏感性認識，在學(xué)習(xí)過程中總感覺這門課程過于抽象、枯燥，失去了學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)試談一些可行性的教學(xué)策略。

一、課堂教學(xué)的準備策略

備好課是上好課的前提。教師在備課的過程中，首先對教材的探究必須達到一定的深度和廣度，使自己不僅吃透、領(lǐng)會教材里的內(nèi)容和精神，而且應(yīng)該用自己的眼光去審視教材里的細節(jié)，這樣教師在授課的過程中才能做到有的放矢。其次，還需要對學(xué)生有深入地了解。才能更好地進行因材施教，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生集中精力的問題情境，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí)。另外，研究好本節(jié)教學(xué)方法。在備課的過程中，教師應(yīng)根據(jù)課題的內(nèi)容特點，結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，在掌握教材和學(xué)生的前提下，有針對地、巧妙地設(shè)計教學(xué)過程。如在進行 “斷面圖”這部分內(nèi)容教學(xué)時，根據(jù)“使學(xué)生掌握斷面圖畫法”這一教學(xué)目標，抓住“移出斷面圖畫法”這一主線，按“斷面圖概念、種類及畫法規(guī)定”的順序組織教學(xué)內(nèi)容。講清概念（僅畫出斷面的圖形）、指出難點（特殊畫法）、點明關(guān)鍵（畫法的合理性），再舉例講解特殊畫法的具體運用。教師在教學(xué)的過程中，層次清楚、條理分明地講授教學(xué)內(nèi)容，不僅反映了教師的施教能力，同時也能吸引學(xué)生的注意力。

二、課堂教學(xué)的實施策略

1.創(chuàng)設(shè)問題情境營造探究氛圍

技校生普遍學(xué)習(xí)主動性差，精力不集中，針對這種現(xiàn)狀，在授課的過程中應(yīng)注意不斷創(chuàng)設(shè)問題探究的氛圍，在課堂內(nèi)最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造思維的時間和空間。例如講解斷面圖畫法時，按斷面圖的定義畫（重點），只畫出斷面的圖形，即一般畫法，大多數(shù)同學(xué)都能掌握。但是特殊畫法是難點，如果教師直接講解，平鋪直敘教學(xué)效果不好，不利于學(xué)生理解記憶。可以列舉當剖切面經(jīng)過回轉(zhuǎn)面形成的孔或凹坑時的習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識按斷面圖的定義畫，啟發(fā)學(xué)生分析出現(xiàn)的問題以及如何解決該問題。這樣讓學(xué)生在剛學(xué)知識的基礎(chǔ)上嘗試解題，不僅培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，鞏固了知識，還有助于教師引出難點——如果按定義畫，會導(dǎo)致同一機件兩分離，那么是一個機件還是兩個機件呢？因此，應(yīng)按斷面的特殊規(guī)定畫，即按繪制剖視圖的方法把分離的斷面連接起來。借此引出難點，得出結(jié)論，加深印象。如此以來不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使師生之間達成了一種互動，教與學(xué)相融，充分調(diào)動學(xué)生的空間想象與思維能力。切忌在課堂上一一羅列，使學(xué)生反而不得要領(lǐng)。教師應(yīng)時刻注意引導(dǎo)學(xué)生在積極接受教師所傳授知識的同時，學(xué)會融會貫通，積極思考，提高分析問題和解決問題的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)插上翅膀

機械制圖教學(xué)既有直觀性，又有抽象性，必須充分認識學(xué)科特點，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當運用多媒體優(yōu)化組合，即用在“必需”之處，用在利于突破難點、強化重點之處。例如在講授“畫組合體視圖的方法與步驟”時，可以采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式。教師播放PPT課件演示支座分解成五塊的過程，使學(xué)生了解支座的幾個組成部分，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合形式和相對位置，跟隨課件判斷相鄰形體表面連接關(guān)系，就使得這部分內(nèi)容直觀易懂，不再是抽象的假想。但是由于本學(xué)科的特點，在具體的畫圖過程中學(xué)生一定要清楚每條線的由來，才能確保準確無誤。對于具體的畫圖步驟教師應(yīng)該板書，逐個畫出各基本形體的三視圖，加深學(xué)生印象。切忌不能通篇使用多媒體，搞花架子，適得其反。

3.巧用教學(xué)手段學(xué)生輕松掌握

《機械制圖》主要目的是培養(yǎng)學(xué)生繪圖與讀圖能力。零件的形狀各種各樣，為了學(xué)得輕松，教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分運用分析、歸納等方法，提煉講授內(nèi)容，注意歸納各種繪圖方法及視圖特點。對于一個理論的概括，即要突出本身的特點，又要抓住問題的本質(zhì)。例如：初學(xué)制圖，學(xué)生對三視圖中物體的前、后方位容易搞錯，可介紹給學(xué)生一句順口溜“靠近主視是后面”，即俯視圖、左視圖中靠近主視圖的那個面表示物體的后面。再比如，斷面圖的省略標注，學(xué)生普遍感到很亂，為便于學(xué)生記憶，將標注方法歸納為“對號入座（圖在延長線），字母不出現(xiàn);圖在其他處，字母必須注;斷面若對稱，箭頭（方向）可以省;斷面不對稱，箭頭來指明”等等。這樣使學(xué)生思路清晰，便于理解記憶。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并正確運用這些方法解決遇到的實際問題。

總之，要想上好《機械制圖》這門課，需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索，靈活運用各種教學(xué)方法，把抽象的知識具體化、形象化、直觀化、趣味化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達到較好的教學(xué)效果。

【參考文獻】

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[2] "李幼龍.機械制圖.高等教育出版社

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