淺談如何提升高中學生學習歷史的興趣

【摘 "要】現階段我國高中歷史教學過程中仍以傳統的“教與學”模式為主，僵化、呆板，不利于調動學生的學習積極性。本文明確闡述了歷史教學中提升學生學習興趣的重要性，并總結了部分有助于提升學生學習興趣的教學模式，希望可以靈活的運用到高中歷史教學的課堂實踐中去，調動學生的積極性、提高教學質量。

【關鍵詞】高中歷史 "學生興趣 "教學模式

【中圖分類號】 G633.51 " " " "【文獻標識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0077-01

高中歷史因其內容乏味、教學模式呆板、不易引起學生的學習熱情而成為教學的難點。強硬的在課堂上灌輸大量的理論知識的確是教學的一種方法，卻不易被學生所了解掌握。高中歷史知識有50%需要學生熟練的背誦下來，而余下的50%左右至少有30%以上需要學生正確掌握。過大的任務量僵化了學生的思想，影響其記憶效果，因而筆者認為提高高中歷史教學質量的前提是激發學生的學習興趣，使他們更愿意主動學習。

一、高中歷史教學中提升學生學習興趣的重要性

1.提升學生興趣是強化學生自主學習能力的要求

受個性差異的影響，每位學生對知識的掌握程度及對歷史課程學習的態度都是不同的。而興趣是最好的老師，只有創新教學方式、增強學生的學習興趣，才能培養學生的自主學習能力。超強的自主學習能力有助于學生學習模式的養成，有利于其長遠的學習與發展。

2.提升學生興趣是提高歷史教學質量的要求

學生對課堂上學習到的內容有很強的好奇心，便會利用課余時間進行研究，潛移默化中增強了其基本的知識儲備。學生的興趣會使其不斷的向老師提出問題，有利于活躍課堂氣氛，從而帶動了更多的學生的學習興趣，推進了歷史教學的綜合質量。

二、有助于提升學生學習興趣的教學模式的探究

1.課前趣味故事引導模式

大部分學生都喜歡聽故事，尤其是歷史故事，教師可以根據這一點提前研究即將教授的課程，研究容易引起學生興趣的故事，以活躍課堂氣氛。例如，在講到《古代中國的政治制度》一單元的第一課《夏、商、西周的政治制度》時就可以聯系大禹治水、武王伐紂等故事引進教學內容。

2.熱點援引模式

高中歷史教學過程中的熱點援引也主要針對課堂開始提升學生的興趣，此處的熱點可以是就近發生的現實案例，也可以是經典的電視劇、電影的精彩劇情。如在講授到《古代希臘羅馬的政治制度》教師便可通過援引《天使與魔鬼》這一經典電影。電影中主要描述了羅馬教皇大選這一事件，教師便可通過“什么樣的政治制度會促使羅馬如此強大的宗教信仰的形成與發展？”“羅馬政治制度到底為中世紀文化帶來了什么樣的影響？”等一系列問題吸引學生與教師一同探索。

3.歷史圖片直觀引導模式

具體圖片更能調動學生的直觀感受、激發并保持學生的學習興趣，是高中教師教學過程中可以嘗試的教學方式。歷史圖片中往往蘊含了很多歷史知識，教師可以在課堂上進行詳細的講解以強化學生的知識儲備。另外在講到甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭、抗日戰爭等屈辱的中國近現代史時列舉出明確的歷史圖片，可以還原歷史的真實性，激發學生的愛國熱情。

4.多媒體教學模式

隨著科技的發展，高中教學過程中逐漸強調信息技術的重要性，其中以多媒體教學模式最為明顯。多媒體可以通過聲音和圖像刺激學生的聽覺與視覺，更容易吸引學生的注意力。而在歷史教學過程中很多部分內容是只有通過具體的圖示才能更容易讓學生理解與接受的。如在講述到中國古代文明時，通過展示出自三星堆、馬王堆等遺址的青銅、陶瓷等細致的文物，更生動的吸引學生的眼球，利于學生的探討。

另教師可以通過多媒體教學適當的開展影視欣賞課，為學生精選部分適宜學生觀看的國內外優秀影片，使學生放松緊張的學習神經，強化學生與教師之間朋友式的的溝通。

5.模塊式教學模式

在強化訓練時，教師應盡可能的對歷史知識進行整合，將課程內容具體的分成文明史觀、現代化史觀、全球史觀以及社會史觀等史學觀點，以強化學生的記憶。如教師可以有效的將古代羅馬、希臘的政治制度有機結合在一起進行分析。

6.趣味競賽模式

趣味競賽模式主要針對教學后期的復習階段，教師在教學過程中已經將各類知識講解或整合完畢，后期教學以強化學生記憶為主。實行趣味式的競賽模式可以有效的帶動學生的學習興趣，激發學生的潛在能力。以英國資產階級革命、法國大革命以及美國獨立戰爭為例，這三個主要的資本主義國家在資本主義社會發展過程中有很大的相似之處，同時也容易使學生混淆，教師可以將三者的復習融合到競賽內容中去。學習優秀的學生會積極發言從而帶動課堂氣氛，而學習成績一般的學生為實現自我價值而強化專項知識的記憶，從而增強了課堂競賽的積極性。

新時期的高中歷史教學首先要摒棄傳統教學的古板性，創新教學模式、激發學生的學習興趣，以提升整體教學質量。本文研究提升學生興趣的重要性，并探究教學模式的創新，希望促使高中歷史教學水平的整體提高。

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