歷史圖片在高中歷史教學中的應用

【摘 "要】教育作為我國當前社會發展的一項重要事業，教育改革不斷深化，課改對我國當前教學要求也越來越高。高中歷史作為社會發展與進步的見證，是人類文明的最真實的反應。而歷史圖片作為一種重要的教學資源，在我國當中歷史教學當中，應用歷史圖片有著極為重大的作用。本文就歷史圖片在高中歷史教學中的應用做了相關的分析。

【關鍵詞】歷史圖片 "歷史教學 "應用

【中圖分類號】 G633.51 " " " "【文獻標識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0076-01

開展對歷史圖片在中學歷史教學中的應用研究，既符合基礎教育課程改革和素質教育的要求，也符合中學生認知結構特點和其自身發展的需要，還是改善當前中學歷史教學現狀的需要。歷史圖片在中學歷史教學中的應用，對于激發學生的學習興趣，對于學生歷史知識的學習，歷史思維能力發展以及情感、態度和價值觀的培養都具有重要的作用。

一、歷史圖片在高中歷史教學中的作用

在人類的生存、發展活動中，圖片具有特別重要的意義。它記錄了人類認識自然、改造自然的過程，折射出人類的思想道德和價值取向，體現了人類的認知水平和發展能力。圖片所儲存的大量歷史信息，將歷史的片段連接起來，組合成為人類歷史較為完整的畫面[1]。圖片與文字一樣，完成了對歷史的記載和傳承，形成了人類對歷史的基本印象，留下了歷史現象的全部或者局部痕跡。可以說，圖片記錄了歷史，圖片說明了歷史，圖片演繹了歷史，圖片也證明了歷史。

1.加深對知識的認識與理解

在我國當前高中歷史教材當中，對人類歷史的描述主要是問題，這種文字占據了課本一大半的內容，學生在學習的過程當中難免會出現厭煩的心理，從而失去學習的興趣。而圖片與文字相結合，不僅可以緩解學生的視覺疲勞，加深學生對知識的認識與理解，同時還能提高歷史教學的質量與效率，促進學生的全面發展。

2.培養學生的觀察力

歷史圖片是對歷史的一種最好見證。在我國高中歷史教學當中，在課堂中加入歷史圖片，通過圖片來吸引學生的注意力，把學生的注意力吸引到學習當中，將圖片與文本信息相結合，有助于學生專注能力的培養，提高學生學習的興趣。

3.促進德育

歷史作為我國素質教育中的一門重要學科，對培養學生各方面能力有著重要作用。在高中歷史教學中，歷史教學的目的就是要加深學生對歷史的了解，發掘歷史教學的德育功能，促進學生的長足發展。運用插圖進行教學，可以增強教學感染力，激發學生的熱情，對學生進行生動形象的愛國主義、歷史唯物主義教育。如在講火藥、火器發明時，教師可指導學生感悟課本上的“火箭”插圖，并啟發學生認識到今日的火箭發射原理，實際上就來源于宋代的火器。14 世紀火藥傳入歐洲，改變了中世紀的戰爭模式，幫助歐洲資產階級打開了封建城堡，加速了資產階級革命的勝利，大大推動了社會進步。從而，增強了學生的民族自信心和民族自豪感，學生也因此受到一次深刻的思想教育。

二、歷史圖片在高中歷史教學中的應用

歷史圖片在高中歷史教學當中也有著積極的作用，歷史圖片的應用必然會引起教師教學方式的轉變，將歷史圖片運用到教學當中是我國當前高中歷史教學的一項重要任務。

1.歷史圖片的準確性

歷史作為一門重要的學科，是人類文明發展的最好見證。而歷史圖片包含了許多豐富的知識，需要人們對其進行挖掘。教師在運用歷史圖片教學的時候，必須做到歷史圖片與所反教學的知識相符，避免運用錯誤的歷史圖片給學生帶來誤導。歷史圖片必須具有準確性、科學性，只有與課本知識相符合的圖片才能加深學生對知識的理解和認識，提高學生學習的興趣。例如，在學習“文藝復習”內容時，教師可選擇幾幅極具代表性的畫作，如“最后的晚餐”、“蒙娜·麗莎”、“圣母子”等。以“最后的晚餐”為例，里面蘊含著豐富的歷史信息，若不了解相關的背景知識，很多學生還以為這是展示“喜慶的用餐畫面”。但剛好相反，這幅畫暗藏著陰謀玄機。但學生所掌握的歷史知識有限，很難讀懂畫作要表達的意義。教師可進行讀圖引導，為學生講解這幅圖片的真正含義，通過教師的引導作用，有助于學生集中注意力，并試圖從圖片資料中獲取更多的歷史信息，從而有利于圖片充分發揮輔助教學的功效[2]。

2.歷史圖片要體現時代感

在我國當前高中歷史教學當中，老師對歷史圖片的運用主要體現在死記、死看，這種方式難免會使得學生學習失去興趣。隨著新課改的深入，在歷史教學當中，對圖片的處理買不進要增加一些擴展視野的內容，引導學生用歷史的眼光分析問題，加深對歷史的理解與認識。例如在高中歷史中的絲綢之路這一課程時，老師講絲綢之路的歷史圖片通過多媒體技術展現給學生，要求學生對觀察圖片得出圖片中反映出來的信息，這樣不僅加深了學生對歷史知識的認識，更能提高學生學習的主動性。

歷史作為我國素質教育中的一部分，對我國當代社會發展有著積極的作用，將歷史圖片應用到歷史教學當中，不僅可以增強學生學習的興趣，同時還能提高歷史教學質量，促進學生全方位的發展。

【參考文獻】

[1] "李仕順.立足教學實際 凸顯自身特色——淺談使用新圖冊教學的體會[J].中學歷史教學參考，2003（12）

[2] "謝妤.略談歷史地圖冊的時代性——我讀新圖冊[J].中學歷史教學參考，2003（08）