淺析高校“圖書館育人”功能

摘要：現(xiàn)代高校圖書館肩負(fù)著教育計劃和課堂 教學(xué)所不能完成的素質(zhì)教育的任務(wù)，而“圖書館育人”功能越加顯著。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；環(huán)境育人；館員育人；文獻(xiàn)育人；信息育人

在高等院校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育過程中，高校圖書館肩負(fù)著教育計劃和課堂教學(xué)所不能完成的素質(zhì)教育的任務(wù)，圖書館擁有有利的條件開展素質(zhì)教育，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在它在傳播知識過程中不會出現(xiàn)枯竭，而“圖書館育人”功能越加顯著。

一、“環(huán)境育人”

高校圖書館擁有獨(dú)有的物質(zhì)和人文環(huán)境。高校圖書館有品位、豐富充裕的館藏，幽雅整潔的閱讀環(huán)境和濃郁的文化氛圍，成為大學(xué)校園里的獨(dú)有景色。

圖書館的閱讀環(huán)境具有知識、道德、情感教化三位一體的無意識教育功能，在素質(zhì)教育中有著獨(dú)特的優(yōu)勢；圖書館富有科學(xué)文化韻味的室內(nèi)設(shè)施：現(xiàn)代化設(shè)備和功能齊全的計算機(jī)檢索廳、電子閱覽室、多媒體檢索室；寧靜明亮、整齊有序的閱覽室、書刊架；綴貼在墻上的科學(xué)家畫像、名言警句、名人字畫；……這些硬件組成優(yōu)美的知識宮殿，充分展現(xiàn)著文化、藝術(shù)、科學(xué)美。

“近朱者赤、近墨者黑”，圖書館作為高校的主要公共場所，是大學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)場所，圖書館具有一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的氣氛，能以其特有的力量，培養(yǎng)和陶冶學(xué)生勤奮好學(xué)、博覽群書的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。這是因?yàn)檎麄€圖書館的環(huán)境，包括館容的莊重、和諧，內(nèi)部的舒適、清新，規(guī)則的井然、細(xì)致，服務(wù)的熱情、周到，無不體現(xiàn)出一種文明禮貌的魅力，加之館紀(jì)的制約，無形中對他們產(chǎn)生較強(qiáng)的約束力，其行為也較少隨意性，進(jìn)而把自己的思想精力凝聚起來，久而久之，自覺養(yǎng)成了遵守紀(jì)律，接受教育的良好習(xí)慣，這種環(huán)境熏陶所體現(xiàn)的感染性，往往是其他教育手段難以達(dá)到的。

南京工業(yè)大學(xué)圖書館為了讓“環(huán)境育人”功能達(dá)到良好的效果，渲染圖書館文明氛圍，開展美育活動，開展了以介紹圖書館文明禮儀為主線的“文明圖書館，書香伴你行”活動；配合德育課教學(xué)，放映“紅色電影”等。

二、“館員育人”

圖書館對學(xué)生的思想政治教育是半組織形式，是以現(xiàn)成的書刊文獻(xiàn)為工具，以學(xué)生自愿閱讀為基礎(chǔ)的。圖書館對學(xué)生施加的教育不能帶有任何強(qiáng)制的色彩，不能指令學(xué)生必須吸取什么和不能吸取什么，不能強(qiáng)拉進(jìn)圖書館進(jìn)行教育，否則欲速則不達(dá)，甚至適得其反。我們的學(xué)生渴求知識，又饑不擇食；敏感好學(xué)，又真?zhèn)坞y辨。這就要求圖書館必須發(fā)揮主觀能動性，采取各種行之有效的措施，去引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)代教育就是要充分調(diào)動教育的主動性、積極性，而圖書館在發(fā)揮思想政治教育職能方面所體現(xiàn)的引導(dǎo)性，就恰恰可以更好、更有效地調(diào)動學(xué)生接受教育的積極性。

在圖書館服務(wù)所發(fā)揮的作用中，圖書館員是最主要的因素，而圖書館員通過言傳身教育人。言傳就是“說”，即以理服人。身教就是“做”，通過人格的力量感召人，用自己的模范行為去感染人，即以行促人。館員要做到：教書育人、管理育人、服務(wù)育人。比如，要求大學(xué)生自覺地遵守館里的規(guī)章制度等紀(jì)律并積極配合和參與圖書館的管理；給予提供如何利用圖書館信息資源等方面的咨詢指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)的“精神食糧”；將自己熟練的業(yè)務(wù)技能轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力。

南京工業(yè)大學(xué)圖書館配合“館員育人”功能，完善監(jiān)督機(jī)制，提高服務(wù)質(zhì)量，先后邀請專家學(xué)者圖書館工作人員開展服務(wù)規(guī)范培訓(xùn)活動，旨在提高圖書館工作人員的服務(wù)意識，發(fā)揮服務(wù)育人的職能。

三、“文獻(xiàn)育人”

圖書館做學(xué)生思想政治工作的媒介特殊。它主要以流通和使用圖書、期刊、資料、視聽和閱覽等設(shè)備為媒介。學(xué)生來圖書館通過利用圖書資料，達(dá)到增長知識、受到全面教育的目的。為此，他們需要借圖書資料，看圖書介紹、新書通報、圖書評論等專欄，選擇和接受推薦圖書。在這個過程中，圖書館工作者必需與他們發(fā)生語言、思想等方面的交流。通過這種交流可以潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

圖書館是人類文化的“知識寶庫”，記載著古今中外人類社會各個領(lǐng)域的發(fā)展歷史，以及傳遞著當(dāng)今時代的最新信息，特別是在21世紀(jì)的今天，文獻(xiàn)載體已日趨多樣化，大學(xué)生除了可以查閱傳統(tǒng)的印刷型紙質(zhì)的書刊報外，還可以充分利用高校圖書館先進(jìn)的設(shè)備和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，查閱各種電子書、電子期刊、光盤、磁帶、聲像等電子出版物，也可以上網(wǎng)，查找最新信息。

南京工業(yè)大學(xué)圖書館在發(fā)揮“文獻(xiàn)育人”功能方面，借助各類主題，推薦優(yōu)秀書刊，開展了“多讀書、讀好書——走進(jìn)工大圖書館，營造濃郁書香氛圍”“世界讀書日——讓我們一起讀書吧”等一系列的書刊推薦活動。

四、“信息育人”

圖書館是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要場所，不少學(xué)生大部分課余時間在圖書館中活動，是圖書館具有接觸學(xué)生廣泛、接觸學(xué)生頻繁的特點(diǎn)，在多種形式的接觸中，能迅速覺察到學(xué)生發(fā)出的大容量的思想政治方面的動向和信息，包括作風(fēng)、品德、政治態(tài)度等方面的問題。特別是在流通閱覽中直接接觸學(xué)生，學(xué)生在借閱書刊資料中都表現(xiàn)一定的傾向于目的，這種傾向與目的既反映學(xué)生的思想情緒和軌跡，也反映思想政治教育的結(jié)果。因此，圖書館可以將獲取的信息，及時反饋給學(xué)校各有關(guān)部門，從而掌握進(jìn)行思想政治教育的主動權(quán)。

信息化是21世紀(jì)的突出特征。21世紀(jì)的高校圖書館的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更應(yīng)該注意滿足那些熟悉電子技術(shù)的師生的需求。圖書館必須了解這個有著更高期望值的讀者群。聯(lián)機(jī)編目所提供的書目數(shù)據(jù)，已經(jīng)不能滿足需要了。檢索各種電子索引、文摘、全文數(shù)據(jù)庫以及各種圖像的虛擬圖書館成為新的需求。圖書館的教育職能、信息職能更具有了時代的特征。它在對師生的智力開發(fā)、人才培養(yǎng)、知識信息傳遞、再生中，起到更重要作用。

南京工業(yè)大學(xué)圖書館在“信息育人”方面做了很多工作，為了能夠使學(xué)生熟練使用現(xiàn)代化工具，開設(shè)《信息檢索課》、《現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備使用課》，舉辦電子文獻(xiàn)專題講座等，以此提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、信息素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

呂艷華.：高校圖書館思想政治教育模式探析[J]. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)， 2008（14）：86-87.