踐行群眾路線 提升黨校干部培訓能力

摘要：黨的十八大報告明確提出“要全面提高黨的建設科學化水平，加強和改進干部教育培訓，提高干部素質和能力”，這體現了中央對干部培訓事業寄予的厚望和最新的要求。黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，互助縣委黨校以扎實推進第二批教育實踐活動為契機，不斷優化教育培訓環境、提升培訓理念、提高辦學能力，充分發揮著黨校干部教育培訓工作主渠道、主陣地作用。

關鍵詞：黨校；群眾路線；教育；實干

一、切實發揮黨校作用，推動群眾路線教育實踐活動成果不斷向深度和廣度發展。

（一）發揮干部培訓主渠道作用，為促進全縣全面深化改革提供有力的人才支撐。發展是第一要務，人才是第一資源。發達地區的成功經驗之一就是一手抓經濟建設，一手抓領導干部的教育培訓。面對互助跨越式發展和長治久安的繁重任務，必須大力加強干部教育培訓工作，不斷提高干部素質和能力，努力培養造就一支信念堅定、作風優良、勤政務實、恪盡職守、敢于擔當、清正廉潔的高素質干部隊伍。

（二）發揮理論研究主陣地作用，為促進全縣全面深化改革提供正確的方向引領。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的講話中把黨校列為學習、研究、宣傳馬克思主義重要陣地之首，進一步強調了黨校在宣傳思想工作中的主陣地作用。對這些科學理論，黨校的教研人員要先學先懂，真信真用，做到“三個最早”：中央、自治區黨委重大理論和方針的最早學習者、宣傳者；縣委、縣政府重要部署和決策的最早研究者、實踐者；基層和群眾重要典型、經驗的最早總結者、推介者。承擔起對黨的十八屆三中全會提出的一系列新觀點、新論斷、新舉措的深入研究和解讀，特別是結合互助民族地區實際，促進全縣經濟社會沿著全面、協調、可持續的方向發展是黨校人職責所在、使命所系。

（三）發揮咨政服務思想庫作用，為促進全區全面深化改革提供強大的智力支持。教學、科研、咨政是黨校的三大要務，教學是中心，科研是基礎，咨政是關鍵。“育人咨政、智力支持”是黨校工作的重要使命，是更好地服務縣委、縣政府中心工作的集中體現。要完善以咨政、智力支持為導向的科研機制，主動地、多渠道、多形式地向區黨委、政府建言獻策，努力做到在縣委、縣政府決策中能看到黨校的科研成果，在加強黨的建設的理論宣傳中能聽到黨校的聲音，從而不斷提升科研質量，發揮為區黨委、政府決策服務的作用。

（四）發揮黨性鍛煉大熔爐作用，為促進全縣全面深化改革提供堅強的思想保障。理想信念是黨性、黨風的思想基礎，黨性、黨風是理想信念的現實反映，黨性教育和鍛煉是黨性、黨風形成的過程。當今世界，意識形態的斗爭仍很尖銳，黨校姓“黨”名“校”，理應成為中國特色社會主義的重要宣講地和思想源，責無旁貸。因此，黨校在培訓中必須旗幟鮮明，努力提高黨員領導干部的思想政治素質，全面發展、健康成長。要把增強黨員領導干部的黨性修養和作風養成作為黨校培訓重點和特色，引導學員牢固樹立馬克思主義信仰、共產主義信念和建設中國特色社會主義信心，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，充分發揮黨校作為黨員領導干部加強黨性鍛煉的熔爐作用。

二、大膽創新一條結合黨校特點與黨的群眾路線教育實踐活動相結合的新路子。

（一）創新培訓內容，將群眾路線教育實踐活動“三突出”融入培訓課堂。

1、突出黨的群眾路線在教學培訓中的重要地位。黨校的首要任務是理論武裝和黨性修養，這是黨校的特色和優勢，也是黨校義不容辭的責任。黨校把黨的群眾路線教育作為干部教育培訓的重要內容，進一步推動黨的群眾路線教育進課堂、進頭腦，努力使各級黨員干部自覺踐行為民、務實、清廉的時代新要求。

2、突出黨的群眾路線在參訓學員中的深刻認知。黨校在黨員干部培訓中的教學目的就是強調使參訓學員深刻認識黨和人民在目標追求上具有一致性，在思想理論上具有一體性，在利益歸屬上具有唯一性，在治國理政上具有統一性，在實現偉大復興的中國夢上具有一貫性。

3、突出提高參訓學員進一步做好群眾工作的能力素質。黨校在黨員干部教育培訓中，通過專題講座、聯合論壇、部門答疑等交流形式，不斷增強黨員干部的宗旨意識和做好新形勢下群眾工作的能力，教育引導黨員干部要以執政為民的實際效果取信于民，自覺按照中央的要求，注重解決思想問題、感情問題、作風問題和機制問題。

（二）創新學員管理模式，培訓中堅持“以人為本”的群眾觀。

走進學員。學員受訓的目的就是擴充知識拓寬視野、提高素質和能力，以及加強自身黨性鍛煉，始終堅持“需什么訓什么、缺什么補什么”的原則；與此同時建立學員管理服務的制度，制度規定學員在黨校培訓期間，黨校的領導、班主任、工作人員都要求跟班，不僅學習要跟班，學員生活也要跟班，與學員同吃、同住、同學習，隨時了解學員，掌握學員的思想動態，有的放矢的對學員進行教學管理；傾聽學員。黨校的各期培訓班都要求管理人員走群眾路線，主動傾聽學員心聲，掌握真實“民情”以此改變作風和方法；服務學員。黨的群眾路線開展以來，黨校的教育培訓就特別強調“以學員為本”的群眾路線，要求所有教師和管理者在教學和管理中積極奉獻，放下架子真心服務學員，想學員之所想急學員之所急。

（三）創新教學形式，將交流研討和讀書自學相結合。

著力提高學員做好群眾工作的實際能力。黨校在教學中積極創新教學形式，在黨校培訓的主體班開展研討式教學，讓學員圍繞當前開展實踐活動方面的問題與互助的發展形勢進行研討，結合互助縣組織黨建網“培訓學習”專欄，互相交流學習體會， 交流工作經驗。

三、堅持實干為要，以干在實處的過硬作風助推科學辦校走在前列。

堅持學以致用、學用相長，把學習的收獲轉化為推動工作的動力，融入到科學辦校、爭創一流的實踐中。

（一）貫穿于“打造升級版、爭當排頭兵”全過程。堅持拉高標尺、負重奮進，發揚策馬揚鞭、一馬當先的勇氣，秉持駑馬十駕、功在不舍的韌勁，以“板凳甘坐十年冷”的堅持與付出，“梅花香自苦寒來”的韌勁與耐心，尋求真突破。全面實施“質量立校、人才強校、特色興校、創新活校、從嚴治校”戰略，突出抓好內強素質，外塑形象工作方針，積極培養“全科型”人才，打造“紅色學府、創新智庫、開放平臺、精神高地”升級版目標，再創科學辦校實踐成果、理論成果、制度成果新優勢。

（二）貫穿于加強作風建設的全過程。對黨校而言，踐行黨的群眾路線主要是優化校風，優化校風要著力從學風、教風、文風、工作作風抓起。強化問題導向，以踏石留印、抓鐵有的勁頭，聚焦整治“四風”，全力打造一支作風優良、能力出眾、敢于擔當的教職工隊伍。堅持“科學探索無禁區，黨校講壇有紀律”，從嚴施教、從嚴管理。

（三）貫穿于提高群眾工作力的全過程。緊貼組織需求、崗位需求、學員需求，選派年輕教師到基層掛職鍛煉，深入一線在摔打錘煉中不斷積累實踐經驗，強化教師隊伍理論結合實際的能力和水平，努力把黨校建設成為一個能夠促進人的全面發展、可以放手干事業和實現出彩人生的高地。