淺析思想政治教育的本質(zhì)

摘要：思想政治教育本質(zhì)是思想政治教育學(xué)研究的核心問題。從“人”的角度分析思想政治教育本質(zhì)，認(rèn)為思想政治教育本質(zhì)在于其育人性、人格性和政治性，思想政治教育是為謀求一定政治利益而產(chǎn)生的；思想政治教育的內(nèi)容非常豐富，但是方方面面都體現(xiàn)一定的政治色彩；思想政治教育對(duì)人的自由全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)是通過政治途徑實(shí)現(xiàn)的。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；本質(zhì)；內(nèi)容；目的

一、前言

思想政治教育就是指社會(huì)或者社會(huì)群體用一定的思想觀念，政治觀點(diǎn)，道德規(guī)范，對(duì)社會(huì)成員施加有目的有計(jì)劃有組織的影響，使他們形成一定社會(huì)階級(jí)所需要的思想品德活動(dòng)。研究思想政治教育本質(zhì)，是研究思想政治教育學(xué)的立論之基，它不但在理論上決定著思想政治教育學(xué)科屬性，而且在實(shí)踐上決定著思想政治教育的目的和任務(wù)。因此，思想政治教育本質(zhì)的研究對(duì)研究思想政治教育有著重大而深遠(yuǎn)的影響。

社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，最關(guān)鍵的就在于人自身的發(fā)展和完善。高校是育人的重要陣地，處于新時(shí)期的高校思想政治工作，面對(duì)客觀環(huán)境及其基本特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了重大而深刻的變化。因此，高校的思想政治教育者，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，高水平、高質(zhì)量、高效率地完成思想政治理論課意識(shí)形態(tài)的教化功能，切實(shí)增強(qiáng)這一教育的科學(xué)性、教育性和實(shí)踐性。

二、思想政治教育所包含的內(nèi)容

（一）思想觀念。思想觀念屬于認(rèn)知性教育，包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念和思維方式。

世界觀即人們對(duì)世界總的根本的看法；人生觀即對(duì)人生的看法，也就是對(duì)人類生存的目的、價(jià)值和意義的看法；價(jià)值觀即一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法；理想信念作為一種特殊的人類精神，主宰人的心靈世界，制約人的價(jià)值取向和行為選擇；思維方式是指在一定的理論觀點(diǎn)和方法論原則指導(dǎo)下，把握客觀對(duì)象的一種方式，在思想教育方面，最高層次是世界觀，中間層次是思維方式，最低層次是人生觀、價(jià)值觀和理想信念。

（二）政治認(rèn)識(shí)。政治認(rèn)識(shí)方面屬于方向性教育。馬克思、恩格斯、列寧認(rèn)為，\"一切階級(jí)斗爭(zhēng)都是政治斗爭(zhēng)\"，\"政治是經(jīng)濟(jì)的最集中的表現(xiàn)\"，\"政治就是各階級(jí)之間的斗爭(zhēng)\"，\"政治就是參與國(guó)家事務(wù)，給國(guó)家定方向，確定國(guó)家活動(dòng)的形式、任務(wù)和內(nèi)容\"，\"政治是一種科學(xué)，是一種藝術(shù)\"。這些論述概括反映了政治的本質(zhì)、屬性、基本內(nèi)容和特征，包括政治理論、政治情感、政治敏感、和政治規(guī)范。在政治認(rèn)識(shí)教育中，最高層次的是政治理論和觀點(diǎn)，中間層次的是政治規(guī)范，較低層次的是政治心理。

（三）道德規(guī)范。道德規(guī)范屬于基礎(chǔ)性教育即一定社會(huì)或階級(jí)用以調(diào)整人們之間利益關(guān)系的行為準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)人們行為善惡的標(biāo)準(zhǔn)。不同時(shí)代和階級(jí)有不同的道德規(guī)范。在道德規(guī)范教育中，最高層次的是元倫理，其次是規(guī)范性倫理，最低層次是描述性倫理。

總之，在思想政治教育整個(gè)內(nèi)容體系中，思想教育位于根本地位，政治教育位于主導(dǎo)性地位，道德教育屬于基礎(chǔ)性地位。從這里也可以看出，思想政治教育的本質(zhì)應(yīng)該是帶有社會(huì)意識(shí)形態(tài)的政治性。

三、思想政治教育本質(zhì)屬性

正確界定思想政治教育的本質(zhì)屬性，必須要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)脈絡(luò)。筆者認(rèn)為，正確界定思想政治教育的本質(zhì)屬性就要理清思想政治教育同其他事物之間的關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)思想政治教育的內(nèi)部矛盾；正確把握思想政治教育的學(xué)科中心內(nèi)涵；科學(xué)分析思想政治教育的實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。以便更好的以科學(xué)的理論觀點(diǎn)和知識(shí)指導(dǎo)思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)，從而發(fā)揮思想政治教育本質(zhì)理論的應(yīng)有作用。

（一）從與其他事物間的關(guān)系界定其本質(zhì)屬性。本質(zhì)屬性是思想政治教育屬性中最一般的屬性，它最集中、最突出地反映了思想政治教育的本質(zhì)，是思想政治教育區(qū)別于其他事物的顯著標(biāo)志。自階級(jí)誕生以來，政治性始終是思想政治教育的存在之基、發(fā)展之源，思想政治教育的其他屬性無不從屬或衍生于政治屬性；鮮明的政治性是思想政治教育區(qū)別于其他教育活動(dòng)的特有屬性，其他學(xué)科雖然也內(nèi)含政治內(nèi)容，政治教育，但其側(cè)重是進(jìn)行科學(xué)文化教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；政治性在思想政治教育中具有貫穿性和共同性。

（二）從內(nèi)部矛盾界定其本質(zhì)屬性。思想政治教育是一個(gè)諸多因素相互聯(lián)系、相互作用的矛盾系統(tǒng)。其基本矛盾是經(jīng)思想政治教育者傳遞的統(tǒng)治階級(jí)要求與教育對(duì)象現(xiàn)狀之間的矛盾。黨的思想政治教育實(shí)質(zhì)就是用馬克思主義教育黨員群眾，提高馬克思主義的素質(zhì)即政治素質(zhì)，從而自覺地為完成黨和國(guó)家的任務(wù)而奮斗，其中最重要和最困難的是進(jìn)行政治信念的教育。由此，思想政治教育的基本矛盾體現(xiàn)為政治性。

（三）從實(shí)踐運(yùn)行界定思想政治教育的本質(zhì)屬性。思想政治教育是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、社會(huì)性和政治性。在實(shí)踐中，連思想政治教育所必須的信息主要也是由這個(gè)中心提供，并通過縱向在傳遞。思想政治教育的任務(wù)通過政治行政系統(tǒng)來進(jìn)行實(shí)施；基于此特點(diǎn)，保證了思想政治教育與黨和國(guó)家中心任務(wù)的一致性、同步性和堅(jiān)持為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的中心任務(wù)。基于思想政治教育的分析，不難發(fā)現(xiàn)思想政治教育的本質(zhì)屬性當(dāng)屬政治性。政治性在思想政治教育中具有根本性。

四、思想政治教育的目的

實(shí)現(xiàn)路徑的政治性。我國(guó)思想政治教育的根本目的是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)深刻揭露了資本主義制度下人的本質(zhì)的異化，以及人的主體獨(dú)立性的喪失。社會(huì)主義是人民當(dāng)家做主的社會(huì)，人民是生產(chǎn)資料的所有者，這為人的自由發(fā)展創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)的條件。所以說，當(dāng)前我們所強(qiáng)調(diào)的思想政治教育要實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，是指引導(dǎo)人們更準(zhǔn)確地理解認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的內(nèi)涵，堅(jiān)持社會(huì)主義信仰，從而實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，思想政治教育的本質(zhì)在其政治性。當(dāng)前，隨著改革開放的深入進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)成份多樣化帶來了利益的多元化，進(jìn)而導(dǎo)致人們思想的多元化。所以說，當(dāng)前思想政治教育面臨巨大的壓力。如何提高人們對(duì)社會(huì)主義的政治信仰，形成建設(shè)社會(huì)主義的合力，是擺在思想政治教育面前的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在這種情況下，堅(jiān)持思想政治教育的政治性本質(zhì)顯得尤為重要。

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