淺談新課標美術教學

摘要：美術教學是素質教育一個有機的、不可缺少的組成部分。美術教學是教育者有目的地運用美術手段，感染培養受教者的一種社會工作和社會文化現象。在推進素質教育的過程中，美術教學在提高與完善學生的素質方面所具有的獨特作用越來越受到人們的重視。隨著我國教育改革的不斷推進。教學內容的不斷拓展，開展美術教學創新.面向全體學生，以學生發展為本.培養學生的人文精神和審美能力，促進學生健全人格的形成。促進他們全面發展已成為美術教研教學中的中心內容與目標。

關鍵詞：美術教學；新課標

一、與實際教學相結合，勇于創新

大綱教研活動是搞好課堂教學不可缺少的重要環節。而校本教研又是近年來人們在實踐中總結形成的一種新型的研究方式。它要求教師根據當今美術教學的發展狀況、本校的教學實際內容深入研究擴展，探索最適應學生接受的教學手段與方法，加強教師的知識更新.定期進行教學經驗交流；教師之間相互聽課.改變課程內容的繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現狀.加強課程內容與學生生活實際經驗以及現代社會、科技發展的聯系。注重學生的學習興趣，使學生樂于接受、容易掌握，養成自主學習、自主探究、合作學習的美術素養；立足于教育的整體.積極研究教師教和學生學的新思路.摸索出一種適合學生主體性發展的教學模式。為此。我從實際出發，針對學校所處的地域特點，結合教學內容的要求.將校本研究的重點定位在開發地方課程資源、強化教學直觀性原則和培養學生綜合學習習慣等方面的研究上。新教材的課程內容“體驗”味很濃，更加強調學生自身的體驗，強調在學習過程經驗的積累和能力的提高。另外，學生的體驗對象在時間空間上有了拓延，強調老師、學生、環境，材料等多種因素的整合。強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，體驗和感受生活，培養創新精神和實踐能力。

二、激發學生的學習興趣

在美術教學活動中，使學生能學好美術，形成美術素養的關鍵是以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方法，有效激發學生的學習興趣。因為方法一旦引起了學生的興趣，他們就會產生強烈的求知欲望，主動想理解、掌握、研究所學內容，從而轉變為創造的動力。而學習興趣具有情感色彩，當學生在愉快的氛圍中體驗到學習的樂趣和自我價值；在學習過程中發展自己的特長和個性，并使自己的創造潛能得到充分發揮時，不僅會延長學生對美術興趣的持久度，而且會不斷激活學生的美術創作熱情。因此有效激發學生的學習興趣尤為重要。

三、采用多種教學方法，營造良好的教育環境

中小學美術教育深受專業美術教育影響.其僵化的模式成為禁錮兒童想像力的牢籠。要營造開發學生創造潛能的教育環境.美術教師就妊須按照《美術課程標準》.根據學校的實際情況制定適合學生的教學策略。采用多種教學方法.倡導學生的學習方式由被動學習轉向自主學習.把學習變成人的主動性、能動性和獨立性不斷生成、張揚、發展和提升的過程。美術教師要精心設計教學環節，設置一定情境.走出課堂、走進自然.讓學生對美術內容盡快了解.產生深究欲望.從而使學生主動參與.樂于探索.勤于動手。

在美術教學實踐中.教師要要努力向孩子表明他們的想法是有價值的。肯定、鼓勵學生豐富的想像力是產生創造力的必要條件。課堂教學要多留些時間給學生，讓學生自由想像的翅膀在廣闊的天空中展翅飛翔。

美術教學要注重教學策略.多角度、多渠道綜合訓練.使學生的創造性思維不斷生成、張揚、發展、提升，成為美術學習的主體.在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題.敢于標新立異.具有獨創性.進而發展綜合實踐能力。

四、教師的教態應親切自然，師生共同創造一種和諧愉快的氣氛

教態是教師在教學過程中，外部表情與內在氣質的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。許多優秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學生會從老師的微笑里感到關心、愛護、理解和友誼。同時學生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發起愛老師，愛這門課的相應情感，所以，在學生面前，老師應永遠是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關懷，從而使學生能自覺改正缺點，避免產生師生間的對立情緒，所以，教師在教學活動中就應始終保護良好的心理狀態，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態為積極狀態，師生共同創造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育，獲得高效率的教學效果。

五、密切聯系各學科、拓展美術教育視野

美術是一門相對獨立的學科，但不是孤立的學科，它與許多學科都有著密切的聯系。在中學的各科教材中，有許多需要運用圖像來闡明科學內容、剖析理論的問題，甚至有些問題，僅用語言文字符號難以表達，而運用圖像符號則一目了然。美麗的圖像又能使學生產生美感，滲透著美的教育。

因此，積極主動地加強與各科教學的聯系，拓展美術教育視野。是有效發揮學生想象力、提高學習興致的教學途徑。如有機結合初中語文課的景物描寫文章繪制插圖，教師通過文與面的密切配合，增強了講課的藝術效果，同時也增進了學生對課文的理解。又如在平面構圖設計中穿插平面幾何知識。有效加強學科間的知識溝通，培養學生的發散思維能力，

教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動。教師和學生一起來談對課堂作品的看法，討論如何改進等。有了師生間對教學的交流，學生會為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂教學的反饋信息，為自己在教學上的不足作出改進。

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