讓愛進(jìn)行到底

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。做班主任工作快三年了，期間，我一直帶著這份執(zhí)著的愛，了解、感染學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，跟他們做朋友。

一、聆聽愛的教育

開學(xué)之初，我就把意大利作家亞米契斯的《愛的教育》作為學(xué)生必讀的德育教材。只要我一有空，就會(huì)拿起這本名著讀給孩子們聽。孩子們一個(gè)個(gè)都被故事中的人物所吸引，安利柯的老師、同學(xué)、爸爸、爸爸的老師等等，每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都深深地打動(dòng)著在場聆聽的小孩，字里行間讓我們感受到了作者對(duì)于愛的教育的那種真切的期盼。是的，沒有愛，就沒有教育。有了愛心，教育方法就顯得處處靈驗(yàn)，沒有愛，再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無力。這本書，也是我向孩子實(shí)施愛的第一步。學(xué)生若懂得愛，就不會(huì)出現(xiàn)吵鬧、打架等違法紀(jì)律的事情。這也是我讓大家關(guān)注《愛的教育》這本書的原因。

二、實(shí)施愛的原則

蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的’。”我將毫不猶豫地回答：傾注于兒童的愛。”我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。陶某是我們班比較特殊的一個(gè)孩子。他十分聰明，小腦瓜子轉(zhuǎn)得特別快，每次回答問題總是第一個(gè)舉手，有時(shí)來不及舉手就直接說出來了。每次測試，不管是語文、數(shù)學(xué)，還是英語，他都能取得優(yōu)異的成績，讓大家羨慕不已。每次我單獨(dú)請(qǐng)他做事幫忙的時(shí)候，他總能完成。當(dāng)時(shí)他身上有一些陋習(xí)，當(dāng)其他同學(xué)告訴我他和誰吵架，他把誰給弄哭了，我一開始還不相信，因?yàn)樗险n是那樣認(rèn)真，那樣出色，直到一次我親眼目睹。班上的小然交作業(yè)給組長時(shí)，不小心摔了一跤，剛好磕在了他的腿上，并馬上說了對(duì)不起。結(jié)果他馬上一副兇神惡煞的樣子，尤其是那眼神，足以讓你不寒而栗。我原以為他也只是一時(shí)生氣，沒想到下課休息時(shí)，他二話不說就拿起拳頭打向小然的腿上。就是這樣的一個(gè)孩子讓我又愛又恨。我覺得有這樣一個(gè)孩子是對(duì)我的挑戰(zhàn)。于是，我慢慢地去研究他，想跟他做朋友。我曾經(jīng)多次想用我的愛去感染他，常常跟他談?wù)勊矚g的東西，說說爸爸媽媽……在多次與他談話中，我發(fā)現(xiàn)他沒有寬容之心，有暴力傾向。于是我找來了他的媽媽，經(jīng)過了解，我知道了他這么做都是家庭環(huán)境影響，他爸爸只會(huì)棍棒教育，動(dòng)不動(dòng)就是一頓打。我馬上和他爸爸取得聯(lián)系，介紹了一些科學(xué)的教育方法，并贈(zèng)送了家教雜志《莫愁》。我也找陶某多次談話，引導(dǎo)他，同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，要有寬容之心。幾天下來無起色，我很失望，不過我沒有放棄，繼續(xù)實(shí)施我愛的原則。有一天中午，別的同學(xué)都在教室里做作業(yè)，而他卻一直在玩。當(dāng)時(shí)我很氣憤，想狠狠地批評(píng)他，可是這樣之后呢？他又會(huì)怎樣？可能以前我的努力就白費(fèi)了。于是，我想了辦法。利用一節(jié)課的時(shí)間，讓大家來幫助他，用大家的愛來感化他。我讓大家?guī)兔φ姨漳成砩系膬?yōu)點(diǎn)，看著孩子們可愛的臉蛋，我真高興大家能準(zhǔn)確而且快速地找到許多的優(yōu)點(diǎn)，并給他提了許多的建議。我們大家都知道，陶某是個(gè)聰明的孩子，他聽了這么多精彩的發(fā)言后，感動(dòng)之極，深深向大家鞠了個(gè)躬，并大聲說了句：“我一定能做到的。”從那一刻起，我知道他改變了，變得懂事了，變得有愛心了……

三、促使愛的升華

愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……而師愛是偉大中之最偉大者。當(dāng)教師以一顆赤子之心，以師愛的力量去教育他的學(xué)生時(shí)——對(duì)教師而言，“可以激發(fā)出教師在教育工作中無窮的精力，教師對(duì)學(xué)生的愛必然使教師趨向?qū)W生，縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離。”這樣的教師什么樣的教育任務(wù)不能完成呢？——對(duì)學(xué)生而言，他沐浴著師愛的陽光雨露，感受著師愛的似水柔情，必然“親其師，信其道，”什么樣的教育不能奏效呢？小杰在很小的時(shí)候父親就去世了，媽媽也改嫁了，他一直和爺爺、奶奶生活。本來家境就不富裕，去年他爺爺又生病了，醫(yī)生說最近幾年都不能干活，這更給他們家?guī)砹撕艽蟮拇驌簟Ｐ〗苣兀恐荒芸粗渌⒆佑邪职帧寢尩奶蹛郏约簠s只能躲在角落里。我從接班時(shí)就開始關(guān)注他，平時(shí)生活上處處關(guān)心他，每周都會(huì)詢問他家里情況，鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)一切，并不定時(shí)給他送去學(xué)習(xí)用品。同時(shí)讓周圍的同學(xué)在生活上、學(xué)習(xí)上向他伸出援助之手。現(xiàn)在小杰也由以前的不懂事，變得越來越可愛、懂事。以前的字寫得很差，現(xiàn)在有所長進(jìn)。原來上課不常發(fā)言，如今積極得不得了。我想小杰的未來一定是光明的，他懂得我們應(yīng)該怎樣做人。我的這顆心，深深地愛著我每一個(gè)學(xué)生。有了它，我抑制了有時(shí)的暴怒，讓我和學(xué)生一起歡笑，一起流淚，使我自然而然地走進(jìn)了孩子的情感世界，也讓我的學(xué)生常常不知不覺地?fù)軇?dòng)了我的情弦。

愛——教育者永恒的話題，我會(huì)讓愛進(jìn)行到底。