美術(shù)教學(xué)敘事——“鑒寶”

時間：新學(xué)期第一天第一節(jié)美術(shù)課

授課內(nèi)容：中國古代工藝美術(shù)名作（欣賞）

課前準(zhǔn)備：先分組，按從南到北的順序依次擺放第一組到第四組的標(biāo)牌。請四個小組分別選出四位代表到前排就坐。之后，把事先準(zhǔn)備好的“鑒寶”兩個大字貼在黑板上。

宣布比賽規(guī)則：前兩排就坐的同學(xué)為參賽選手，各組內(nèi)其他同學(xué)為智囊團(tuán)。本次比賽不設(shè)搶答題，在提出問題后給每組參賽者相同的時間進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時本組內(nèi)部的智囊團(tuán)可以為參賽者提供智力支持。本次所鑒定的寶物均出自美術(shù)教材第八冊第一課中（教材P2-P3頁），現(xiàn)場以圖片鑒賞為主。每位參賽選手均可參考教材中的文字說明與網(wǎng)上搜集的相關(guān)信息及教師大屏幕上提供的資料報出每件寶物的價格，并要說明確定寶物價格的原因。

本人擔(dān)任本場比賽的主持兼任主評委，副評委由在座的每一位同學(xué)兼任。

比賽開始：每一位同學(xué)都顯得異常的緊張和激動，眼睛一眨也不眨地盯著我掛出的第一件寶物的圖片——《青花鳥紋盆》和大屏幕上我提供的背景資料。有了一定知識儲備之后，各個參賽選手和組內(nèi)智囊團(tuán)在一起竊竊私語，競猜價格并說出理由根據(jù)。聲音雖小，但瞧著他們指手畫腳的架勢，可見其討論有多激烈了。“時間到，請各位選手在標(biāo)牌上寫上自報價并在全班公示。”“好，先請第一組同學(xué)說說報價的理由！”我的話音剛落，第一組參賽選手代表趙吉發(fā)言：根據(jù)老師提供的資料我們知道青花瓷器是我國古代瓷器工藝的重大成就，它始于宋代，成熟于元代，至明代更盛，成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主要產(chǎn)品。而且這件明代青花鳥紋盤的盤邊呈花瓣狀，淺腹、平底。胎質(zhì)細(xì)膩，釉質(zhì)瑩潤、光潔。綜合以上的自然狀況，所以我們第一組出了十萬元的價格。掌聲雷動，原來是他們智囊團(tuán)在為趙吉打氣呢。

第二組的參賽代表錢祥侃侃而談：首先，我們組的同學(xué)要感謝主持人——我們的老師給我們提供了這么詳實的背景資料，讓我們可以有理有實的競猜價格，我們之所以報價六十萬元，是因為既有第一組所說的原因，另外還有一個重要的原因：這件青花鳥紋盤體現(xiàn)了明代青花瓷高度的工藝水平，可以稱得上是代表作了。這個信息是我在網(wǎng)上搜尋的。因而我們覺得，只有六十萬才配得上它。

掌聲又起。

第三組的參賽代表孫如一臉不屑的表情：我們自報價是五萬元，與第一、第二組比價錢相對低了點。不過我們覺得這才是青花鳥紋盤的實際價格。因為這種青花工藝雖然起源于宋代，但流傳時間較長，我們今天依然使用著這種工藝。同學(xué)們仔細(xì)想想，你們用沒用過類似花紋和顏色的器皿，如果記不清楚的話，我這有實物為例。隨手就從書桌里拿出一個墨盤兒（小瓷碟）果然，與圖片上的青花鳥紋盤有那么一點相似。這個墨盤兒（小瓷碟）市面售價二元左右，考慮到青花鳥紋盤年代較久遠(yuǎn)，因而在價格上就翻了幾萬倍。

有掌聲亦有噓聲。

第四組的參賽者代表李意信心滿懷：這件工藝品既是真品，從年代和自身價值上就應(yīng)當(dāng)很值錢了。再從盤上的花紋來看：盤沿繪纏枝牡丹紋，因為纏枝紋結(jié)構(gòu)連綿不斷，有“生生不息，延綿不盡”之意，牡丹有“榮華富貴”之意。盤里腹面繪有雙雙石榴，盤底繪有綬帶鳥，石榴內(nèi)多籽，寓子孫萬代，綬帶鳥寓代代長壽。寓意這么吉祥、有彩頭，單從這一點上就應(yīng)多值個幾萬元吧！因而，我們組競猜的自報價是八十萬元。說完，李意轉(zhuǎn)身面向我，“另外，請老師允許我展示從網(wǎng)上搜集的信息，這也是對青花鳥紋盤報價的一個有力支持。”我微笑著點頭示意。李意熟練地從自己的郵箱中調(diào)出影像資料，原來是幾位專家對這件寶物的點評。怪不得他如此的胸有成竹。

又起掌聲，其中也有我的。

第一輪競猜：第四組獲勝！

一輪又一輪，變換的是競猜的寶物和大屏幕上的背景資料，不變的是學(xué)生的熱情，如潮涌一般，一浪更勝一浪。

結(jié)果：課后，學(xué)生圍繞在我的身邊，久久不愿離去，并不停地提出問題。“老師，你說鑒賞寶物的學(xué)問怎么這么大呀……”，“請問主持，你認(rèn)為粉彩瓷和五彩瓷，哪種瓷器更有價值呢？”……

隨感：同學(xué)們意猶未盡，我也興奮在其中。同樣的知識資源，只是改變了傳遞方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，滿足了學(xué)生的求勝心理，給了學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，就能使學(xué)生充滿激情地投入到教學(xué)活動之中，提高了他們對美的鑒賞能力和審美的表述能力。武功的最高境界是“無著勝有招”，教學(xué)豈非如此呢？只有不留痕跡的教育教學(xué)才是真正的精彩啊！