杜絕小學(xué)生抄襲作業(yè)之“三部曲”

抄襲不僅掩蓋了學(xué)生對知識的掌握的程度，使教師無法有針對性地對學(xué)生進行補缺補差，更為重要的是使學(xué)生養(yǎng)成了一種投機取巧、不勞而獲的缺點，對學(xué)生今后的發(fā)展將產(chǎn)生不良的影響，這是我們每個老師包括家長都要認(rèn)真對待的一個問題。但因為一直沒有什么真憑實據(jù)，我也不好硬性教育。怎么辦？我耐心的實踐起來，經(jīng)過一個學(xué)期的摸索，總結(jié)出了一套行之有效的“杜絕小學(xué)生抄襲作業(yè)三部曲”：

一、舒緩前奏：調(diào)查與認(rèn)識

教師可以組織學(xué)生進行對于抄襲作業(yè)現(xiàn)象的調(diào)查，并且對數(shù)據(jù)進行小組討論分析，開展相應(yīng)的班會宣傳，做好互相督促作用。結(jié)合已學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我將本班學(xué)生分成兩大組分別進行兩個調(diào)查：一是“班上抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀與原因”，二是“社會誠信情況調(diào)查”。

我把學(xué)生的調(diào)查結(jié)果制成課件公之于眾：班上有半數(shù)以上的學(xué)生有過抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，多集中在比較難的數(shù)學(xué)應(yīng)用題和思考題上，有時語文的問答題也有，第二天早上到學(xué)校抄的較多，課堂作業(yè)主要在下課老師離開教室后抄，人數(shù)較少。經(jīng)過展示和分析，孩子們統(tǒng)一了認(rèn)識：抄襲不僅僅有損自己的個人形象，無益于自己的成長發(fā)展，還將貽害社會。我還向同學(xué)們做了補充說明：在美國加利福尼亞州，考試舞弊的學(xué)生一定要被開除，沒有任何回旋余地，尤其是司法與醫(yī)療專業(yè)；現(xiàn)在可以抄作業(yè)，考試呢？剽竊意味著失敗的開始。

之后，雙胞胎姐姐居然帶領(lǐng)班干部組織了一次主題班會：“拒絕抄襲，從我做起”。聽著她在講臺上沉痛地檢討自己的錯誤，并保證不再抄作業(yè)，還號召同學(xué)們遠離抄襲，做誠實守信的人；看著同學(xué)們一雙雙真誠懺悔決心改進的眼睛，我無比的感動，都說孺子可教，不怕孩子們犯錯，只有學(xué)生犯了錯誤老師才有教育的機會呀！我們不應(yīng)過多責(zé)備孩子的過錯，而應(yīng)感謝他們的本色。

在調(diào)查中需要老師先分好大組，再精選小組，選一個能干的當(dāng)組長進行組織和管理，有困難的時候還需要家長和老師的幫忙。在分析數(shù)據(jù)時應(yīng)該多讓學(xué)生自己說說感受和體會，讓班干部帶頭號召，創(chuàng)造濃厚的“拒絕抄襲”作業(yè)氛圍！

二、鏗鏘主旋律：寬容與求助

1.容許學(xué)生作業(yè)出錯。我明確規(guī)定，新課學(xué)習(xí)第一次作業(yè)允許有十分之一左右的錯誤，不會受到老師的批評；第二次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)后進孩子才可以出現(xiàn)盡量少的錯誤；到單元檢測時基本達到百分之百的知識正確率，盡量避免粗心造成的失誤。

這樣有層次的區(qū)別對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況，是以前“愛之深責(zé)之切”的老師沒有嘗試過的，給了心智還不夠成熟的孩子以足夠的信任與耐心，獲得了同學(xué)們普遍的認(rèn)同。

2.寬容作業(yè)出錯學(xué)生。世上沒有十全十美的人，何況小學(xué)生。當(dāng)學(xué)生作業(yè)因為各種原因出了錯時，我建立了雙重寬容途徑：

第一，小組同學(xué)幫幫他（她）。不能嘲笑同學(xué)，只要在規(guī)定的時間內(nèi)改好了作業(yè)，仍然算正確，不扣小組競賽得分。當(dāng)然，全對一次加分表揚。這樣既調(diào)動起了學(xué)生的積極性，又強化了集體合作意識，還有效地保護了學(xué)生的自尊心。

第二，老師個別談話。大部分孩子還是吃軟不吃硬的，還是聽話懂事的，特別是女孩子。所以，當(dāng)犯錯誤的時候，不需要每次都大發(fā)雷霆，只需找她聊聊天，溝通幾句，就能明白道理，水到渠成，輕輕松松解決問題。

3.提供學(xué)生求助渠道。僅僅容許學(xué)生出錯和寬容出錯學(xué)生還不能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們要想盡辦法為學(xué)生提供暢通的求助渠道，及時幫助有困難有需要的孩子。我為班上的孩子打通了五條求助途徑：

（1）向書本求助。對于語文學(xué)習(xí)來說，“字典是沉默的老師。”對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，書上的例題就是燈塔。當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到攔路虎的時候，首先應(yīng)該從書本上尋找答案。

（2）向同學(xué)求助。小學(xué)生的伙伴學(xué)習(xí)能力遠遠高于成年人，特別是處于青春萌動期的孩子。學(xué)生的抄襲作業(yè)現(xiàn)象就是典型。我們要正確引導(dǎo)，善于組織學(xué)生自覺參與小組學(xué)習(xí)，互幫互助，形成良性循環(huán)。主要形式是“一幫一”。

（3）向老師求助。“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”老師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的首席參與者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時必不可少的幫助者。老師鼓勵、歡迎學(xué)生提出不同見解，無形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）向親人求助。人是社會的人，在自己的親人中不乏學(xué)識淵博的、見識廣博的、見解獨到的、經(jīng)驗豐富的……遇到了困難向他們求助也應(yīng)形成習(xí)慣。

（5）向網(wǎng)絡(luò)求助。資訊日益發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò)將世界連成一家，只要輸入自己的問題，馬上就可以搜索出好幾個答案供自己選擇參考。只要愛學(xué)習(xí)，哪里有學(xué)不會的東西呢？

三、繞梁余音：表彰與等待

我們大人都喜歡被人表揚和表彰，更何況是小學(xué)生呢？所以，學(xué)生一般都喜歡被老師表揚，然后才會喜歡上課，喜歡做作業(yè)，樹立學(xué)習(xí)的自信心！所以，作為教師，我們應(yīng)該多了解學(xué)生的心理，不同的學(xué)生不同的教育，不同的表揚與等待。

每一個星期我們都要評選出“一周之星”，有禮儀之星、學(xué)習(xí)之星、當(dāng)然也有誠信之星等等，黃馨怡就長期是大家欣賞的班級明星，龔樂也從開始從抄襲作業(yè)變成了班級誠信之星，她的媽媽還專門打電話來報喜，說孩子的爸爸就算不在家孩子也不再向以前那么著急生氣，而是井井有條地自覺學(xué)習(xí)了，漸漸地兩雙胞胎姐妹的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了全班同學(xué)和各科老師的肯定。當(dāng)我們統(tǒng)一了學(xué)生的認(rèn)識，提供了求助的渠道，余下的所有智慧就是要學(xué)會等待。

總之，對待學(xué)生的抄襲要慎重對待，切不可魯莽行事，一方面要讓學(xué)生真正意識到抄襲的危害性，讓他們真正從思想上引起重視，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)獨立思考的能力，另一方面也要采取適當(dāng)?shù)拇胧沤^抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，真正使學(xué)生得到健康的發(fā)展。我相信，杜絕了小學(xué)生抄襲作業(yè)的行為，就會培養(yǎng)起小學(xué)生遵守社會規(guī)則的意識，養(yǎng)成誠實守信認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，社會將滿是遵紀(jì)守法的合格公民，國家將重塑誠信形象！