幼兒自信心的培養(yǎng)

俗話說“數(shù)子十過，不如獎子一功”，渴望被賞識是人類的本能需求。與溺愛、放任或體罰的教育方式迥異，“賞識教育”提倡師長們蹲下身子，傾聽孩子的心聲，了解孩子的需要，贊美孩子的進步，給予孩子充分的信任與欣賞。在工作中，我深深體會到，實施賞識教育，能促進孩子身心健康、自由、和諧地發(fā)展，引領(lǐng)他們享受成功的快樂與喜悅，從而繪制出日漸完美的人生藍(lán)圖。

一、創(chuàng)設(shè)教育氛圍，增強幼兒自信

《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”集體生活是鍛煉幼兒的最佳環(huán)境，讓每個幼兒有機會在全園、全班范圍內(nèi)展示自己的特長和優(yōu)勢不但可以滿足和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)欲，提高能力，而且在老師和同伴們的鼓勵聲中，幼兒的自信心也大大增強了。因此，這就需要我們在平時工作中更細(xì)心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并及時給予肯定和表揚，使幼兒相信自己的能力，享受成功的喜悅，增強自信心。因此，我們所有的活動都要注意面向全體幼兒，讓每個孩子都有參與的機會，都能得到賞識，尤其是性格內(nèi)向、孤僻的幼兒更需要老師給予特別關(guān)注。當(dāng)然，在一個班集體中，那么多的孩子僅僅依靠老師一個人的力量去賞識是不容易奏效的，這就要求我們必須以新《綱要》為準(zhǔn)繩，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以幼兒為主體，營造良好的群體賞識氛圍。在日常的教學(xué)、游戲活動中可采取以小組或班級為單位的形式，讓幼兒參與各種活動，讓孩子在群體賞識中體驗成功，獲得自信。

相信是培養(yǎng)幼兒自信心的先決條件，但要讓幼兒真正建立起自信心，只鼓勵是不行的，還要通過幼兒的具體活動進行培養(yǎng)和建立，幼兒往往會表現(xiàn)出非常強烈的獨立意識和自主的愿望，樣樣事情都想自己來。這就要事實給予發(fā)展空間，滿足自我發(fā)展愿望，放手讓幼兒做力所能及的事，老師和家長給予正確引導(dǎo)幫助是他們獲得成功的快樂，幼兒的自信心自然而然的建立起來了。幼兒無論在家或在幼兒園，我們都應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機會，做一些力所能及的事。平時，要多給孩子一些展示自己的機會。讓幼兒互相交流，向同伴介紹自己喜歡做什么，做什么最好，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活兩個方面。該活動不但使幼兒明確了自己的優(yōu)點和長處，更激發(fā)了幼兒的自信，使幼兒懂得取長補短的道理。

二、拓寬教育途徑，注重“賞識體驗”

賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人（特別是兒童）的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹立自信心所必需的。年齡越小的兒童受成人評價的影響越大，特別在幼兒心目中有威信的成人與同伴，他們的語言有著及其深刻的影響。幾乎可以說，兒童是通過別人的眼睛來認(rèn)識自己的有些積極和消極的評價對幼兒的志向、情感、行為起著持久、深刻的作用。如果只有批評，沒有肯定，就會使幼兒感到自己一無是處。我們鼓勵孩子不僅僅表明了我們的信心，同時也堅定了孩子的信心，當(dāng)然對我們來說，應(yīng)該懂得肯定和鼓勵的藝術(shù)，即肯定和鼓勵應(yīng)該是適當(dāng)?shù)摹⒕唧w的、有根據(jù)的。

1.培養(yǎng)孩子的自信，老師首先要自信。老師的言談舉止、氣質(zhì)風(fēng)貌往往會對幼兒起著春風(fēng)化雨式的影響，因此，教師應(yīng)讓自己成為一個“自信”的人，讓幼兒從老師的態(tài)度中感受到自信的力量，這是實施賞識教育的必要條件。

2.實現(xiàn)自賞教育和互賞教育的有機融合。現(xiàn)在的幼兒，絕大多數(shù)聰明、機靈、可塑性強，但學(xué)會用欣賞的眼光看待自己和他人，這方面的意識還比較弱。所以我班開展了“夸夸我的小伙伴”、“成長的足跡”等主題活動，讓幼兒互相夸獎別人的長處和優(yōu)點，這樣既滿足了幼兒被人賞識的快樂，又培養(yǎng)了幼兒欣賞別人的品格。

3.重視教育的反饋和坪估，讓賞識教育系統(tǒng)化、科學(xué)化。在教學(xué)過程中我們充分利用各類教學(xué)資源，如用數(shù)碼相機、錄像機、電腦等先進的設(shè)備記錄下幼兒成長的足跡一段時間后再開展類似的活動，與前次進行對比，對進步明顯的幼兒，老師給予充分的肯定，同伴給予熱烈的喝影，充分培養(yǎng)了幼兒的自賞能力，激發(fā)了他們的自信心。

三、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，安撫幼兒失敗情緒

在中國家庭有不少的家長，愛孩子，但大都較溺愛，有的甚至采用的是簡單加粗暴的教育方式，所以對家長進行賞識教育的宣傳是至關(guān)重要的。我們通過家長園地、個別交流、家長座談會、請專家來園指導(dǎo)、與家長零距離接觸等途徑，讓家長充分認(rèn)識幼兒教育的重要性，了解賞識教育的優(yōu)點，學(xué)會以一種欣賞式的教育，使孩子在寬松的環(huán)境中快樂地成長。經(jīng)過一段時間的同步教育，許多孩子變得開朗、活潑、自信了。

雖然，每個人在生活中都免不了遭到失敗和挫折，對于兒童來說，失敗往往是他們自信心建立的殺手，經(jīng)常失敗會使孩子懷疑自己的能力，看作是自我的“無能”造成的。不敢再次嘗試新的挑戰(zhàn)，他們?nèi)菀追艞壟Γ瑏G掉或改變目標(biāo)。作為老師，要正確對待孩子的失敗要認(rèn)識到任何一個小朋友都會有失敗的時候，孩子自己也不喜歡失敗，認(rèn)識到失敗是正常的，保持了自信心，繼續(xù)努力去嘗試，戰(zhàn)勝困難。對孩子的教育，我們應(yīng)多多給予孩子賞識、贊美、肯定、鼓勵這樣才能樹立向上的信心，鼓起勇氣，大膽地往前走。自信心是幼兒成長道路上的基石，是學(xué)習(xí)過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的勇氣。因此，在日常生活中，我們要通過各種活動，使幼兒學(xué)會辯證地認(rèn)識自我，既看到自己的優(yōu)點，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們在一次次地嘗試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實自己，增強自信。