基于現代教育技術在小學語文教學中應用的研究

重點論述了現代教育技術在小學語文教學中應用的重要性，號召小學語文教師在教學過程中能夠充分運用現代教育技術，提高教學質量，優化課堂教學，為學生們營造良好的學習氛圍，促進學生的全面發展。

現代教育技術小學語文應用一、前言

隨著時代的發展以及科技的進步，現代教育技術在小學教育中得到了廣泛的應用，并取得了良好的教學效果。就小學語文教學而言，現代教育技術的應用增強了課堂教學的趣味性，大大激發了孩子們的學習興趣，使得孩子們能夠在最佳的狀態下學習語文知識。此外，現代教育技術還能夠有效撲捉教學契機，一一攻破小學語文教學中的教學難點，優化課堂教學效果。然而，縱觀現代教育技術在我國小學語文教學中的應用現狀，卻存在諸多問題。本文首先對這一問題進行了深入分析，然后在此基礎上，重點論述了現代教育技術在小學語文教學中應用的重要性，號召小學語文教師在教學過程中能夠充分運用現代教育技術，提高教學質量，優化課堂教學，為學生們營造良好的學習氛圍，促進學生們的全面發展。

二、現代教育技術在小學語文教學中存在的問題

現代教育技術在小學語文教學中存在的問題主要表現為以下幾個方面：

首先，就教師本身而言，其尚未能夠掌握相應的技能。雖然新課改以后，教育部高度重視對小學語文教師進行現代教育技術方面的培訓，然而效果卻不十分理想，很多老教師還不能夠熟練地使用計算機多媒體技術進行教學。有的教師在采取課件進行教學時，要么是不能及時了解學生需求，制作的課件不具備針對性，要么就是過度依賴課件，不能對課件的內容進行及時地更新。此外，就校方而言，將現代教育技術應用到小學語文教學中需要一定的教學設備，而很多小學由于教學設備過于落后，沒有條件普及現代教育技術。

其次，是教師備課不夠充分。采用傳統教學模式開展小學語文課堂教學時，教師通常比較熟悉自己的教學內容，因此不需要花費過多的時間進行備課。然而，在采用現代教育技術開展小學課堂教學時，就需要教師花費大量的時間查閱資料、擴寬自己的視野，并對所收集到的資料進行整合，才能使得課堂教學更加有條理，才能提高課堂效率。作為小學語文教師，其主要職責就是引導學生學習語文知識，那么，現代教育技術應作為一種輔助教學的手段立足于小學語文教學中。小學語文教師應充分利用現代教育技術，提高教學質量。然而，很多教師無法科學利用現代教育技術，激發學生們的學習興趣，從而也就無法實現預期的教學效果。

三、現代教育技術在小學語文教學中的應用

1.運用現代教育技術，提高語文課堂效率

（1）運用現代教育技術，激發學生的學習興趣

作為小學語文教師，應準確定位教材中的重點內容，并在此基礎上將傳統教學模式與現代教育技術有機結合起來，豐富課堂教學、提高教學效率，使學生們牢固掌握教師所講解的內容。傳統教育模式主要以黑板和粉筆為教學工具，教學課堂枯燥無味，相比之下，現代教育技術可以將視覺與聽覺有機結合起來，極大的豐富了教學課堂，大大激發了學生們的學習興趣。現代教育技術可以為小學語文教學開辟新的思路，其提供的新事物如同磁鐵一般深深吸引著小學生們的幼小心靈，大大激發了他們的學習興趣和愛好。

（2）運用現代教育技術，引發學生的情感共鳴

情感指的是人們對于客觀事物的態度體驗，現代教育技術可以將學生們的感覺器官以及思維器官充分調動起來，使其耳濡目染，真正進入語文課文所描述的那種情境，進而與作者產生共鳴。如小學語文教師在講授《歡樂的潑水節》這篇課文時，可以采用多媒體教學設備為同學們播放有關傣族潑水節的視頻，看到那種盛大的場面，每一個學生都會受到感受到節日的氣息，臉上都會蕩漾著幸福的微笑，恨不得自己能夠立即趕往西雙版納與傣族人民共同度過這一盛大的節日。現代教育技術可以讓學生們直觀地感受到文章描繪的場景，迅速與作者產生情感上的共鳴。

（3）運用現代教育技術，突破教學中的重點難點

在傳統小學語文教學模式下，小學語文教師通常以語言文字描述以及表情動作作為教學的主要方式，在這種教學模式下，學生只能被動的接受。當遇到一些難以用語言動作表達的重點難點知識時，教師往往無可奈何，無計可施。而現代教育技術可以有效解決這一問題，小學語文教師可以采用多媒體等先進的教學設備活化教學內容，變抽象為具體，變復雜為簡單，將教學中的重點難點內容一一攻破。

2.運用現代教育技術，提高學生的語文素養

（1）運用現代教育技術，提高學生的文化素養

小學語文課本中有許多經典的課文，而在傳統的教學模式下，小學語文教師只能通過語言和文字為學生們進行簡單的介紹。然而，現代教育技術的運用可以打破這一封閉的教學狀態，將古今中外、天南地北的信息有機結合起來，充分地向同學們進行展示。小學語文教師在課堂教學過程中，可以充分利用錄音、幻燈片、投影儀以及多媒體等先進的教學設備輔助教學，為學生營造極具感染力的課堂學習環境，在潛移默化中提高學生們的文化素養。

（2）運用現代教育技術，提高學生的語文學習能力

語文能力主要是包括聽、說、讀、寫四個方面的內容，而現代教育手段大都具有直觀性、形象性等特點，能夠迅速帶領學生進入由聲音、色彩、以及形象等眾多要素組成的學習氛圍中，使學生們在一定的時間內接受大量信息，為豐富其想象力、提升其思維能力提供了良好的物質基礎。

3.運用現代教育技術，開創新型教學模式

隨著時代的現代教育技術在小學教學中日益普及，傳統的教學模式弊端也逐步顯露出來了。在傳統教育模式中，教師處于主體地位，通過粉筆以及黑板單調地為學生教授知識，而學生也只能被動的接受，不能有效參與到整個課堂教學過程中來。而現代教育技術的運用，充分尊重了學生的主體地位，有效調動了學生的學習積極性和主動性，使得學生更好的參與到了課堂教學中去，開創了新型的教學模式。例如，小學語文教師在講授新知識之前，可以利用現代教育技術，創設與所講內容相關的情境，激發學生的興趣，然后讓學生們帶著興趣學習新知識。亦或者教師可以在講新知識之前，設置與之相關的問題，讓學生們帶著問題閱讀文章，并對這些問題進行思考。如此一來，可以大大提高學生們的學習效率。

四、結語

新課改鼓勵在課堂教學過程中引進現代化教育手段，充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性。因此，作為小學語文教師，應在課堂教學過程中，充分利用現代教育技術，優化課堂教學，提高教學效率，為學生營造好的學習氛圍，切實調動學生們的學習興趣以及學習積極性、創造性，促進學生們的全面發展，培養出符合社會發展需求的創新型人才。

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