如何培養初中生對體育的興趣

新課改倡導以學生為主體的教學理念，體育是一門鍛煉學生身體素質和意志的課程，受到越來越多的學校、教師和家長的重視。然而，縱觀不少體育課堂教學，有些體育課堂模式單一、死板，學生在訓練中容易產生枯燥心理和抵觸情緒，不少學生對體育訓練沒有興趣。教師如何正確分析影響初中生對體育興趣的原因，“對癥下藥”提高課堂效率，從而讓學生愛上體育運動？從影響初中生對體育興趣的原因分析，有效培養初中生對體育興趣的策略進行闡述。

體育興趣存在原因創新模式培養興趣隨著課程改革的不斷深入，體育學科越來越受到教師和家長的重視，它在促進學生積極參與鍛煉、提高身體素質有著重要的作用。但由于初中生獨生子女較多，正處于青春成長期，這給體育教學的開展帶來一定難度；而且有些體育課堂模式單一，學生在訓練中容易產生枯燥心理。多方面的原因導致學生厭倦體育課，體育教師如何抓住學生特點，積極分析影響初中生對體育興趣的原因，“對癥下藥”提高課堂效率，從而讓學生愛上體育運動？

一、影響初中生對體育興趣的原因分析

我在多年體育教學過程中發現，好多學生進入初中后對體育課不感興趣，這和小學階段學生都愛上體育課形成鮮明對比。初中生的學習更為緊張，體育課能緩解學習壓力，增強學習的毅力。但是，好多初中生對體育課產生厭煩情緒，不愿配合教師的指導，課后不能以課堂為切入點有效進行體育鍛煉。究竟是什么原因導致學生不喜歡體育課呢？

體育教師缺少對教學方式、教學內容的創新，現在的學生見多識廣，喜歡新奇的活動，而有一些體育教師教學內容過于枯燥，不能抓住學生的特點積極利用學校的體育器材和場地，引導學生開展生動有趣的體育活動。有些教師教學手段過于單一，當學生在訓練過程中出現問題時，不是積極的尋找原因有效矯正，而是通過粗暴的方式讓學生機械訓練，從而讓學生產生抵觸情緒。由于初中生處于生理和心理變化的轉型期，越是粗暴的教學方式越容易引發學生的抵抗心理。初中生面臨著升學的壓力，有些體育教師從不顧及學生的內心感受，缺少對學生成長正能量的引導，其實心理健康、生理健康也是體育教學的一部分。

同時，我們發現大部分初中體育教師都設計了“四環節”的課堂教學模式：開始環節——準備運動——基本訓練——課堂結束。這樣的課堂結構過于死板，雖然從在一定程度上能完成基本的教學目標，但是忽視了課堂教學隨機存在的情況，有些學生由于某個環節訓練不到位，還需要加強，然而教師卻一味追求時間分配的合理性，導致一些學生心中頗有怨言。新課改倡導以學生為主體的課堂模式，體育教師要抓住本班學生的實際，創新課堂模式，靈活地面對學生在訓練過程存在的問題，突破傳統課堂模式的條條框框，豐富體育訓練形式，讓學生在靈活的課堂模式中配合教學進度，從而既能完成教學任務，又能培養學生參加體育訓練的興趣。正是多方面的原因導致初中生對體育課不感興趣，這和課外時間有些學生積極參加課外活動形成了鮮明的對比。

二、有效培養初中生對體育興趣的策略

體育是一門鍛煉學生身體素質和意志的課程，教師要正確面對處于社會生活條件相對優越的學生，認真分析導致初中生不喜歡體育訓練的原因，有效地開展體育訓練。如何有效培養初中生對體育的興趣？如何讓學生愛上體育運動？

1.積極利用體育設施牽線搭橋

體育課離不開體育設施，它既包括學校的體育場地、體育器材，同時還包括體育教師對體育設施的合理利用。體育課是引導學生獲得體育運動技巧，培養體育興趣的重要渠道，體育教師要結合體育教材，充分考慮體育設施在體育課堂中的作用。如田徑項目，教師要充分利用學校的跑道，在課堂上開展一些經典田徑比賽項目，讓簡單的比賽促使學生去學習基本的規則、技能、技巧，這相對單調的機械訓練某個動作更為有效。在借助體育場地時，教師還要注意學生活動的安全保護，如跳遠，教師一定要讓學生活動前先將沙坑的沙翻松了；在單杠、雙杠上做動作時，如果下面不是沙坑的一定要在下面放上體操墊，減輕學生的心理壓力和避免產生的危險。教師要意識到體育課是引導學生愛上體育運動的重要切入點，合理利用學校現有的體育設施能讓學生感覺體育活動就在身邊，課余時間，學生們就能自發組織開展生動有趣的體育課堂延伸訓練。

2.創新體育課堂模式

為了激發學生在課堂上能積極參與到體育訓練中來，我結合傳統課堂教學模式進行了大膽的改革嘗試，根據初中生的年齡特征和心理特點，設計了“快樂體育課堂”模式，突破了傳統死板的教學模式，大膽地引入多元化的教學模式。如游戲是學生喜聞樂見的活動形式，然而縱觀體育課堂，很少老師敢將它融入課堂教學，因為教師害怕學生在游戲中忘記了教學任務。然而，如果教師能精心設計游戲，學生就能通過游戲激發自己更好的完成教師的教學任務。如田徑項目的動作訓練，當教師通過示范教學，學生通過訓練初步學會動作要領后，教師將訓練項目設計成游戲項目，學生為了在游戲中取勝，必須熟練地掌握動作要領才能勝出，同時，教師還可以將游戲設計成團隊合作項目，有助于讓學生通過游戲互相糾正、互相鼓勵。這樣的課堂模式，學生訓練起來興趣高漲，因為大家都想在游戲中獲勝，然后要獲勝就需要更好地領悟教師所傳授的動作要領。但在運作游戲課堂模式時，教師不可以隨心所欲，也不可以放任式的游戲教學，因為學生容易在游戲中放松了自己的訓練。要創新體育課堂模式，需要教師更多地思考傳統教學模式中存在的弊端，結合當代學生的特點，融入更多地創新元素，從而讓學生體會到課堂教學的樂趣，課后又能積極地配合課堂上所學的進行訓練。

3.提升教師課堂駕馭能力

體育課堂主要通過教師講解、示范、指導，從而讓學生掌握動作要領，獲得成就感。體育教師優美正確的示范動作能讓學生清楚的看清動作要領，而且散發著教師的人格魅力。要想創新課堂教學，教師要先從自身的基本功做起。如籃球運動是初中生特別是男生的愛好，投籃、運球技巧等動作的訓練是相對枯燥的過程，但也是打好籃球必備基本功。如果教師在示范時能準確、熟練、灑脫地完成這些過程，勢必會引發學生深厚的興趣。這樣的課堂教學一定能激發學生的興趣，體育教師成為了學生心中的偶像，學生自然就能積極地參與到體育課堂教學中。

4.精神引領，培養毅力

體育學科對于培養學生毅力、克服困難有著重要的作用。體育訓練要求學生使身體必須承受一定量的運動負荷，動作要領的掌握過程是一個復雜的實踐過程，也是一個枯燥的過程。這對處于叛逆期的初中生來說會產生抵觸的情緒，體育教師要重視對學生的思想疏導，讓學生產生克服困難的決心。有時為了增加學生的訓練激情，教師可以開展一些比賽活動，促進學生積極參加鍛煉，從而促進學生在訓練過程中產生毅力。

總之，要讓學生對體育運動產生興趣，需要教師不斷提高自身的素質，重視對學生的興趣引導，優化教學策略，從而讓學生擁有積極參加鍛煉的心態和持久的運動激情。

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