粵傳統文化在小學美術中傳承

在小學美術教學過程中，一定程度地滲透中華傳統文化是小學美術教師義不容辭的責任，從另外一個角度來說，傳統文化的滲透還能夠增強美術教學過程本身的真實感和存在感。在實際教學過程當中，更佳的選擇是在美術教學當中滲透當地的民俗、特產或者是文化，根據小學生身心發展以及審美特點來進行新的嘗試，使得學生能夠更加積極主動地參與到教學當中。

傳統文化小學美術織金彩瓷一、背景介紹

1.小學美術教育中融合傳統文化的必要性

對于一個民族來說，其文化通常是這個民族在長期發展過程當中所存留下來的凈化所在，并在不斷創新之后得到新的進步和發展。我們國家在長期發展的過程中留下過非常多的優良傳統和文化，學生有必要從小就對這樣一些文化有所認識和了解。在小學美術教學中融入傳統文化是非常好的選擇，一方面，是考慮到了相對深奧的傳統文化為小學生所接受的具體形式；另一方面，也盡可能地符合小學生身心發展的實際需求。教師在教學過程當中需要注意三個方面的問題，一是要注重傳統藝術的表現，二是要注重學生的進一步創造，三是要注重教學過程本身的愉悅性。

2.粵傳統文化織金彩瓷簡介

廣州織金彩瓷一般被簡稱為“廣彩”，其特點就是在各種普通的白瓷瓷器上進行了彩繪，然后再進行燒制，經過這樣一種處理之后瓷器就具備了非常濃厚的東方特色和藝術韻味，其最為顯著的特征就是瓷器面上的色彩鮮明而艷麗。在織金彩瓷的紋飾當中，綜合性地包含著中國瓷器傳統的繪畫技藝和西洋畫的現代表現手法，這樣一種特點，一方面，使得織金彩瓷在瓷器當中成為了較為特殊的品種；另一方面，則使得織金彩瓷也因為繪畫而有了相對特殊的地位。織金彩瓷在繪畫方面表現出來的價值不僅僅只是這些，其“式多奇巧、歲無定樣”的時代特征，使其更加具有藝術多樣性的價值。在織金彩瓷的瓷面畫中，最為主要的紋飾還是人物，這同樣是體現織金彩瓷繪畫方面價值的特點之一。織金彩瓷這樣一系列的特征，都使得其在小學美術教育當中能夠起到非常好的作用，下文當中將結合其特點詳述之。

二、在小學美術教學中高度重視學生的主動參與程度

美術就其本質而言，仍然是一門視覺藝術。因此，僅憑學生在課本當中獲取到的信息量而言是非常不足的，正是因為這樣，就有必要盡可能地實現創造性教學，結合現當代背景而言，就是要利用現代化教學手段來提高學生的學習興趣和學習積極性。如可以將所見所聞用相機拍攝并制作成為課件來進行教學，或者是通過現場欣賞美術作品來提升學生對于美術作品的認識。而學生通過當地傳統文化來學習和欣賞美術作品，則可以在體會美術內涵的同時理解其載體以及其深層次反應出來的歷史文化特點以及精神風貌。在廣東地區利用粵傳統織金彩瓷來進行美術教學優勢有二：一方面，是織金彩瓷表面上的畫作本身就具有相當高的美術價值；另一方面，還考慮到織金彩瓷在表面畫作以外的韻味和內涵。針對于此，最好的學習方法是學生自己進行搜索、研究和分析，通過資料的查閱來完成教學任務并實現資源共享。

三、在小學美術教學中注重藝術的表現與鑒賞

在小學美術教學當中盡可能地發揮和表現民間藝術特點是非常有必要的，事實上，織金彩瓷的教學可以成功地滲透到較多單元和內容的學習當中，包括針對于陶瓷、針對于服飾或者是針對于當地文化，都是可以通過織金彩瓷來予以表現的，這主要還是因為織金彩瓷當中確實成功的蘊含著較為深刻的歷史和文化結晶。學生在獲取圖文并茂的資料之后，還可以進行進一步的展示交流，小學生往往思維活躍且想象力豐富，因此在交流和探討的過程當中，也能夠得到相當精彩的觀念和論述。需要注意的是，考慮到小學生的欣賞水平以及表達能力，在展示的過程當中最好是采用圖畫的方式來予以表現，文字僅僅作為表現手法的輔助手段來加以利用。上述要求的實現，不僅需要學生了解織金彩瓷本身的造型特點、表現方法，還能夠保證學生盡可能地理解在不同的年代里，是痕跡給作品帶來的深刻影響。

四、注重學生的能動創造

學生能動創造力的培養，可以通過自學活動的設計來實現，這就需要教師在教學過程中盡可能地為學生創造學習和探索的機會。如在織金彩瓷的分析和探討中，可以從顏色的使用方面來進行探討，還可以更進一步地具體到織金彩瓷上任務肖像等的色彩利用之上，實際上這在我們國家基本上是統一的，如用紅色來表示豐收、喜慶、美麗或者是吉祥等，基本上是一脈相承的，這也就意味著教師在教學過程中還可以更進一步地結合其他方面的藝術作品來進行說明。教師可以在課前就安排學生自己進行適當的準備，在教學任務結束以后，還可以為學生留適當的進一步探索的作業，要求其查詢相關方面的書籍、圖片或者是其他有效信息等。在這其中還有很重要的一點就是家長的配合，這主要是因為小學生上網或者是去書店進行書籍的選擇，在較大程度上仍然需要家長的鼎力相助。

五、在美術教學過程中保持學生愉悅的心情

在美術教學過程中保持學生愉悅心情，很重要的一點，就是能夠最大程度地激發學生的學習興趣和創造力。就美術而言，美術可以說是人類文明發展進步最好的代表，在較多不同形式的美術作品中，都能夠感受到作者深沉的人文精神和人文關懷，而讀者在欣賞的過程中，也就需要通過審美情趣的不斷培養來真正體會到美術作品的真意。這也就是說，美術教師在教育學生的同時，還要加強自身認識和素質的提高，對于自己的文化修養予以良好的培養和保持，并在此基礎之上盡可能地多閱讀一些能夠反應民族文化和民族藝術的書籍，這樣實際上就是為學生的心靈大餐提供了可口的小點心，無論是對于學生知識的培養還是能力的提升，都是非常有益的。

六、結語

通過文中的說明和分析，主要闡述了兩個方面的內容，一方面，就是強調對于中國傳統文化或者是具體到廣東地區織金彩瓷文化的傳承和理解，通過這樣一種方法和形式來使得我們國家的優秀文化能夠不斷發展和進步。另一方面，則是給出了具體的實現方法，即通過小學美術教學的方式來為上述目的的實現提供前提和基礎。

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